No início do ano, a equipe pedagógica observa duas turmas com o mesmo material didático, mas com percursos de aprendizagem bem diferentes. Marque a afirmação CORRETA sobre o que orienta a ação docente quando se fala em pressupostos teóricos e metodológicos. A ação docente

Analise as afirmativas a seguir. No processo educacional na escola, o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Planejamento Educacional são necessários, articulados e sinalizados para possíveis atualização que atenda ao contexto educacional e social.

I. O PPP costuma resultar de diagnóstico e pactuação coletiva, explicitando valores, objetivos e formas de acompanhamento.
II. O planejamento da ação docente articula-se ao PPP quando transforma metas e princípios da escola em objetivos, conteúdos e experiências de aprendizagem.
III. A avaliação do PPP envolve monitoramento periódico de ações e resultados, com revisão do documento quando o contexto e as prioridades mudam.
IV. O PPP é equivalente ao plano de aula, pois descreve passo a passo de cada encontro e detalha procedimentos diários.
V. A elaboração do PPP concentra-se em decisões individuais do docente, com foco no desempenho da turma em avaliações externas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Considerando os direitos das pessoas com deficiência no âmbito educacional, conforme a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), assinale a alternativa CORRETA.

No uso de inteligência artificial na escola e no enfrentamento da desinformação, a validação de informação é caracterizada pela

Na conversa sobre violência nas escolas, protocolos de segurança e cultura de paz costumam aparecer na mesma abordagem, mas com sentidos diferentes. Assim sendo, analise as afirmativas.

I. Uma política de cultura de paz envolve práticas restaurativas, participação estudantil e gestão de conflitos, articuladas a regras claras e proteção de direitos.
II. Protocolos de segurança podem incluir comunicação, monitoramento de risco e articulação intersetorial, integrando dimensões pedagógicas e de cuidado no cotidiano.
III. A leitura de risco no ambiente escolar costuma ganhar qualidade quando considera circulação de boatos, isolamento social e sinais de desengajamento, além de episódios explícitos.
IV. Soluções efetivas dependem de resposta punitiva imediata e afastamentos prolongados, pois medidas disciplinares sustentam, por si, a redução da violência.
V. A convivência escolar tende a se estabilizar quando a escola prioriza suspensões longas, já que isso reduz conflitos estruturais ao longo do tempo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Analise as atividades elencadas abaixo e separe as que são próprias para a faixa etária de zero a três anos.

1. Higiene das mãos com ajuda.

2. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram.

3. Participação em brinquedos de “esconder e achar” e em brincadeiras de imitação.

4. Jogos de esconder ou de pega-pega nos quais um dos participantes deve contar enquanto espera.

5. Interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos.

6. Interesse em desprender-se das fraldas e utilizar o penico e o vaso sanitário. subir,

7. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc. 

São próprias para a faixa etária de 0 a 3 anos:

A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBEN), Lei 9394/96 e suas alterações, estabelece que “O dever do Estado com Educação Pública será efetivado mediante a garantia de”:

Quando se fala em Educação Inclusiva, nossas ideias sobre o currículo se tornam ainda mais centrais e a questão da cultura e de que os Professores e os Auxiliares de Desenvolvimento Infantil entendem por diversidade cultural deve ser levado em conta para o desenvolvimento das práticas inclusivas na escola. Nesse sentido, pensar a alfabetização na perspectiva da inclusão educacional requer:

A comunicação entre escola e família é um dos itens mais importantes para o rendimento escolar das crianças. Sendo assim, uma Auxiliar de Desenvolvimento Infantil precisa entender:

No que tange à Educação Especial, o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RCNEI) apresenta propostas que consideram: