4124594 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - Português
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ATENÇÃO: O texto abaixo é o início de uma pequena narrativa de Stanislaw Ponte Preta. Use-o para responder à próxima questão.

“Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:

Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:

É areia!

Aí quem sorriu foi o fiscal.”

Uma das marcas do Modernismo é a penetração da oralidade e da linguagem popular na língua escrita literária. Assinale a frase abaixo que se mostra isenta dessa penetração.

A

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta.

B

Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta.

C

O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

D

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar.

E

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo.

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4124592 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - Português
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Escolas Literárias

ATENÇÃO: use o fragmento textual abaixo, retirado do Sermão da Sexagésima, que aborda o tema do estilo dos pregadores, para responder à próxima questão.

“O pregador há de ser como quem semeia e não como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas: As estrelas, permanecendo na sua ordem. Todas as estrelas estão por sua ordem; mas é ordem que faz influência, não é ordem que faça lavor. Não fez Deus o céu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o céu em xadrez de palavras. Se de uma parte há de estar branco, da outra há de estar negro; se de uma parte dizem luz, da outra hão de dizem sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra hão de dizer subiu. Basta que não havemos de ver num sermão duas palavras em paz? Todas hão de estar sempre em fronteira com seu contrário?”

Esse segmento critica um estilo de época.

Assinale a opção que identifica corretamente esse estilo e a razão básica de ser criticado.

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4122363 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: Pref. Bom Despacho-MG
Orgão: Pref. Bom Despacho-MG

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Professor - Anos Iniciais
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de literatura na escola deve:

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4121370 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: PROMUN
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

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Professor - Português
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Escolas LiteráriasBarroco

Em relação ao gênero literário Barroco, assinale a alternativa incorreta:

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4118616 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-PI

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Professor da Educação Básica - Português
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Texto 12A4-II

Senhor! Quando avistou o peru, no centro do terreiro, entre a casa e as árvores da mata. O peru, imperial, dava-lhe as costas, para receber sua admiração. Estalara a cauda, e se entufou, fazendo roda: o rapar das asas no chão — brusco, rijo, — se proclamara. Grugulejou, sacudindo o abotoado grosso de bagas rubras; e a cabeça possuía laivos de um azul-claro, raro, de céu e sanhaços; e ele, completo, torneado, redondoso, todo em esferas e planos, com reflexos de verdes metais em azul-e-preto — o peru para sempre. Belo, belo! Tinha qualquer coisa de calor, poder e flor, um transbordamento. Sua ríspida grandeza tronitruante. Sua colorida empáfia. Satisfazia os olhos, era de tanger trombeta. Colérico, encachiado, andando, gruziou outro gluglo. O Menino riu, com todo o coração. Mas só bis-viu. Já o chamavam, para passeio.

João Guimarães Rosa. As margens da alegria. In: Primeiras estórias / João Guimarães Rosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

Assinale a opção em que são corretamente apresentados uma característica de escritura atribuída a Guimarães Rosa e seu respectivo exemplo no texto 12A4-II.

A

aproveitamento estético da elipse de nexos lógicos, em fuga à lógica gramatical: “O peru, imperial, dava-lhe as costas, para receber sua admiração.” (terceiro período)

B

neologismos formados a partir de onomatopeias: “Mas só bis-viu.” (penúltimo período)

C

presença de sinestesias: “Satisfazia os olhos, era de tanger trombeta” (décimo período)

D

resgate da linguagem arcaica e regionalista do sertão nordestino na voz dos personagens: “andando, gruziou outro gluglo.” (décimo primeiro período)

E

abandono das preocupações estéticas a favor de uma linguagem oralizada e espontânea do interiorano: “a cabeça possuía laivos de um azul-claro, raro, de céu e sanhaços; e ele, completo, torneado, redondoso”. (quinto período)

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4118368 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-PI

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Professor da Educação Básica - Artes
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Escolas Literárias

Acerca do Modernismo brasileiro e de obras artísticas influenciadas por esse movimento, assinale a opção correta.

A

A pintura de Di Cavalcanti é marcada pela ausência de temas sociais e populares, que o artista considerava incompatíveis com a modernização estética buscada pelo Modernismo brasileiro.

B

Na primeira fase do Modernismo no Brasil, ainda era notória a uniformidade entre seus artistas, que compartilhavam os mesmos conceitos, estilos, temas e técnicas.

C

Heitor Villa-Lobos incorporou às suas composições procedimentos modernos, como a polirritmia e a exploração de timbres não convencionais, articulando-os a materiais musicais advindos de práticas populares brasileiras.

D

Ainda que associado a diversas frentes artísticas, o Modernismo brasileiro manteve uma rígida separação entre as linguagens, evitando cruzamentos entre música, literatura, artes visuais e arquitetura.

E

A Semana de Arte Moderna de 1922 representou uma ruptura institucional organizada e patrocinada pelos artistas envolvidos, que abriram mão do apoio do governo, de mecenas e da oligarquia cafeeira.

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4103480 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Professor - Português
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Escolas Literárias

Leia o fragmento:
"E os arcanjos e serafins / num deslumbramento, / nas asas de ouro e zarcão / levantam voo e somem no ar. / Súbito, um frio imenso, / um frio imenso invade o mundo, / enquanto as criaturas todas / pressentem extáticas, / o Juízo Final." (Cruz e Sousa)
Sobre o movimento literário representado e sua relação com a contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:

A

O texto exemplifica o Parnasianismo, com preocupação formal e temas greco-romanos.

B

Trata-se do Romantismo indianista, com idealização da natureza brasileira.

C

O fragmento é representativo do Naturalismo, com abordagem científica da realidade.

D

O texto pertence ao Arcadismo, com referências mitológicas e equilíbrio formal.

E

Trata-se do Simbolismo, caracterizado pela musicalidade, espiritualidade e sugestão de sentidos, influenciando poetas contemporâneos como Ferreira Gullar.

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4099737 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IDECAN
Orgão: Pref. Feira Santana-BA

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Professor - Pedagogia
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No panorama da literatura infantil brasileira, a obra de Monteiro Lobato é frequentemente apontada por críticos como Nelly Novaes Coelho como o marco divisório entre a “literatura escolar” e a “literatura de arte”. Sobre o papel inovador de Lobato e a influência de sua estética sobre os seguidores do gênero no Brasil, é correto afirmar que:

A

a linguagem lobatiana buscou aproximar-se da oralidade brasileira, rompendo com o rigor formal e o tom doutrinário que caracterizavam as obras infantis dos precursores do século XIX.

B

as personagens do Sítio do Picapau Amarelo foram concebidas como modelos de obediência cívica, visando reforçar o papel da escola como principal instância de formação moral da criança.

C

a inovação de Lobato limitou-se à tradução de fábulas europeias clássicas, adaptando os cenários originais para a realidade rural brasileira sem alterar a estrutura moral das narrativas.

D

a perspectiva crítica de Lobato sobre o progresso e a ciência foi gradualmente abandonada pelos seus seguidores, que retornaram ao modelo de contos de fadas tradicionais.

E

a autonomia de pensamento conferida a personagens como Emília serviu para demonstrar que o conhecimento infantil deve ser sempre subordinado à validação das figuras adultas.

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4099736 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IDECAN
Orgão: Pref. Feira Santana-BA

Provas:

Professor - Pedagogia
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Segundo a historiografia literária proposta por Nelly Novaes Coelho em Literatura Infantil Brasileira: História, Teoria, Crítica (2000), a produção de livros para crianças no Brasil atravessou diversas fases, desde as adaptações pedagógicas do século XIX até a ruptura modernista. Sobre os precursores e consolidadores desse gênero no país, é correto afirmar que:

A

os textos de autores como Abílio César Borges (Barão de Macahubas) priorizavam a função estética da linguagem em detrimento das intenções moralizantes e doutrinárias da época.

B

a obra de Monteiro Lobato representou a continuidade do modelo europeu de contos de fadas, mantendo a estrutura clássica de submissão infantil às figuras de autoridade adulta.

C

a produção de Figueiredo Pimentel, com a obra Contos da Carochinha, marcou o início de uma literatura de entretenimento que valorizava o folclore nacional como base pedagógica.

D

as narrativas de Viriato Corrêa, na primeira metade do século XX, focaram na reconstrução histórica do Brasil com o intuito de fortalecer o sentimento cívico e o ideário nacionalista.

E

a literatura infantil brasileira contemporânea abandonou os preceitos de intertextualidade iniciados por Lobato para focar na descrição literal de fatos cotidianos da criança.

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4099339 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Serraria-PB

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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A literatura brasileira constitui um campo de produção artística marcado pela relação entre forma estética, contexto histórico e identidade cultural. Ao longo de seu desenvolvimento, diferentes movimentos literários dialogaram com transformações sociais, políticas e linguísticas do país, incorporando tanto heranças europeias quanto elementos locais. Autores brasileiros, em distintos períodos, utilizaram a linguagem literária como instrumento de crítica, reflexão e representação da realidade, contribuindo para a consolidação de uma tradição plural, heterogênea e em constante renovação (BOSI, 2010).
Assinale a alternativa CORRETA.

A

A literatura brasileira caracteriza-se pela articulação entre expressão estética e contexto histórico; reflete transformações culturais e sociais ao longo do tempo.

B

A literatura brasileira define-se exclusivamente pela imitação de modelos europeus, mantendo-se alheia às condições históricas e sociais do país em que é produzida.

C

A produção literária no Brasil apresenta uniformidade temática e estilística, o que impede a identificação de diferentes movimentos ou tendências ao longo de sua história.

D

A literatura brasileira limita-se ao registro documental da realidade, sem recorrer a procedimentos simbólicos, estéticos ou críticos próprios da linguagem literária.