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Respondida
Segundo Ströbel (2007), assinale a alternativa incorreta em relação à representação social das pessoas surdas:
Respondida
A cultura surda traz em si elementos importantes que a identificam, a constituem e a colocam no rol das diferentes culturas. Uma cultura difere da outra pelo enunciado, pelas tramas de poder e pelas narrativas que a constituem e estas formas de abordagem podem auxiliar na descrição e reinscrição cultural. O problema das abordagens acontece quando os discursos nas enunciações para as representações culturais se revestem do aparato popular, não levando em consideração suas diferenças e especificidades. De acordo com Thompson (2005), apud Perlin (2006):
Respondida
Na década de 90 a comunidade surda se reuniu para reclamar o seu direito a uma escola de surdos e o reconhecimento da Libras como língua a ser adotada nestes espaços. Atualmente, o movimento começa a levantar novas bandeiras. Como exemplo, Lopes e Veiga-Neto (2006), apud Cunha (2007), observam que, agora, os objetivos da luta são:
A
A comunicação total deve estar entre o meio termo da comunicação para os surdos e comunicação para o ouvinte e vice versa, não deixando de lado os aspectos cognitivos, emocionais e sociais para o pleno exercício da aprendizagem das crianças surdas, utilizando recursos e espaço visual como método facilitador da aprendizagem.
B
As condições de ensino, o reconhecimento da capacidade surda de aprender e a construção de currículos surdos nos quais os marcadores culturais estejam presentes para além dos conteúdos escolares.
C
A escola deve respeitar as diferenças e oferecer ao aluno, autonomia dentro da sala de aula, a partir de muitos estudos e pesquisas realizados por profissionais dedicados que seguiram outros rumos impostos por uma sociedade oralista.
D
A implementação da Libras nas escolas regulares, tendo como bandeiras as pesquisas sobre a aquisição da linguagem e a tomada de consciência dos educadores dos resultado satisfatórios dos métodos orais para aquisição de conhecimentos pelos surdos.
E
Estabelecer os marcadores culturais dos conteúdos escolares para ouvintes e surdos, pois a educação defendida é a Língua Portuguesa.
Fonte: CUNHA, P. M. A. Cenas do atendimento especial numa escola bilíngue: os discursos sobre a surdez e a produção de redes de saber-poder. In: QUADROS, R M.; PERLIN, G. (Org.). Estudos surdos II. Petrópolis: Arara Azul, 2007. Disponível em http://editora-arara-azul.com.br/estudos2.pdf
Respondida
Assinale a alternativa correta em relação à Lei nº 10436/2002:
Respondida
Um docente surdo solicita ao Intérprete que, durante uma reunião universitária, em sua ausência, o profissional esteja presente para atentar às informações para depois repassá-las ao professor. Qual a medida mais adequada e ética a ser tomada pelo profissional intérprete?
Respondida
Segundo Harrison (2013), a versatilidade e flexibilidade da língua:
A
São características segundo a qual a forma da palavra/sinal não tem relação direta com seu significado.
B
São qualidades que as línguas possuem de poder expressar qualquer sentimento, emoção, fazer indagações, fazer referência ao passado, presente ou futuro, ou até mesmo a fatos e coisas que não existem.
C
São possibilidades que as línguas possuem de produzir infinitos enunciados a partir de um numero finito de fonemas ou quiremas.
D
São características das línguas de possuir um numero finito de unidades que isoladamente não tem significado.
E
São um conjunto de configurações, movimentos ou posições, quirema, que sinaliza identicamente na língua.
Fonte: HARRISON, K. M. P. Libras: apresentando a língua e suas características. In: LACERDA, C. B. e SANTOS, L. F. (Orgs.). Tenho Um Aluno Surdo, E Agora? Introdução à Libras e a Educação de Surdos. São Carlos: EDUFSCar, 2013.
Respondida
Assinale a alternativa correta em relação à língua de sinais:
Respondida
Assinale a alternativa incorreta relacionada à garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, segundo Decreto nº 5.626/2005.
A
Conforme incisos I e II do Artigo 22 deste Decreto, os pais e alunos surdos, devem, obrigatoriamente, optar pela educação com o uso de Libras.
B
Garante escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa.
C
Garante de salas de aula e em outros espaços educacionais com serviços de tradução e interpretação de Libras-Língua Portuguesa, bem como equipamentos e tecnologias que viabilizem aos alunos surdos o acesso à comunicação, à informação e à educação.
D
Garante que o Ambiente Virtual de Aprendizagem dos cursos de nível médio e superior, preferencialmente os de formação de professores, na modalidade de educação a distância, deve dispor de sistemas de acesso à informação como janela com tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa e subtitulação por meio do sistema de legendagem oculta, de modo a reproduzir as mensagens veiculadas às pessoas surdas.
E
Garante escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
Respondida
Assinale a alternativa incorreta em relação aos profissionais tradutores-intérpretes conforme Decreto nº 5.626/2005:
A
A partir do ano de 2016, após dez anos da publicação deste Decreto, caso não haja pessoas com a titulação exigida para o exercício de tradução e interpretação de Libras-Língua Portuguesa, as instituições federais de ensino podem inserir, em seus quadros, profissionais de qualquer perfil.
B
A formação do tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação com habilitação em Libras-Língua Portuguesa.
C
O prazo estipulado por este Decreto para realização anual do Exame Nacional de Proficiência em Tradução e Interpretação de Libras-Língua Portuguesa foi encerrado.
D
A atuação do profissional Tradutor-Intérprete de Libras - Língua Portuguesa será nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino; nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos ao conhecimento e conteúdos curriculares em todas as atividades didático-pedagógicas, e no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades da instituição de ensino.
E
A partir de um ano da publicação deste Decreto, as instituições federais de ensino da educação básica e da educação superior devem incluir, em seus quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos.
Respondida
Na Libras, os sinais são formados a partir de parâmetros principais e secundários e composta, por vezes, por alguns componentes não manuais. Há, também, uma série de outros sinais que são formados por processos de derivação, composição ou empréstimos do português. Os sinais compostos, por exemplo, da mesma forma que no português, apresentam compostos de palavras no qual um elemento será o principal- o núcleo- e um elemento o especificador- o adjunto. Considerando os fatores expostos anteriormente, identifique a alternativa na qual todos os sinais são compostos:
A
padrasto, surdo, família, animais.
B
sábado, sogra, casa, onça pintada.
C
telefone, avião, banana,melancia.
D
bisneto, escola, trabalhar, comer.
E
escola, madrasta, tigre, igreja.