A tradução entre as diferentes línguas verbais e as diferentes línguas de sinais não só é possível, como é vista atualmente como um direito de cidadania dos surdos. Em relação aos diferentes tipos de tradução, podemos afirmar que:

I. A tradução intralingual consiste na interpretação dos signos verbais por outros da mesma língua.

II. A tradução intesemiótica consiste na interpretação dos signos verbais por meio de outros signos da mesma língua.

III. A tradução interlingual é definida como a tradução de um determinado sistema de signos para outro.

IV. A tradução intersemiótica é a passagem que se dá entre um sistema verbal e outro não-verbal.

Estão CORRETAS apenas:

Leia o trecho a seguir.

Discussões sobre o ensino da língua de sinais como segunda língua, sobre as peculiaridades do aprendiz surdo e ouvinte ante a aquisição da língua de sinais, sobre as metodologias de ensino adaptadas a diferentes grupos e realidades culturais ainda são recentes e insuficientes e apontam para a necessidade de uma formação mais aprofundada e mais estudos nessa área.

Fonte: DA SILVA, Roseli Reis. O ensino da Libras para ouvintes: análise comparativa de três materiais didáticos. Libras em estudo: Ensino-aprendizagem, p. 105, 2012.

Sobre o ensino da língua de sinais, é CORRETO afirmar que:

As produções da cultura surda se ampliaram hoje. Algumas produções culturais dos surdos como a identidade, a diferença, a língua de sinais, a compreensão das posições do sujeito (surdo e ouvinte), a poesia e a escrita da língua de sinais se adentram como questões necessárias à tradução da alteridade do sujeito surdo. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

A Fonologia das línguas de sinais é um ramo da linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo descrições e explicações. Em relação aos sinais pares mínimos por ponto de contato, PARANÁ, PARÁ e MEMBRO, podemos afirmar que:

I. apresentam a mesma configuração de mão e o mesmo movimento; no entanto, o ponto de contato é diferente em cada uma delas quando sinalizadas (frente da testa, ao lado do ouvido, frente do nariz, respectivamente).

II. o ponto de contato é o mesmo: o queixo, no entanto, as configurações de mão são diferentes, o que leva o significado dos sinais a mudar

III. há o compartilhamento da mesma configuração de mão e movimento, no entanto, o ponto de contato em cada um é diferente (alto da cabeça, lateral da cabeça/atrás, braço, respectivamente), fazendo, com isso, o significado variar de um sinal para o outro.

Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

O papel do adulto surdo no cotidiano da criança surda mostra-se de extrema importância na construção da identidade, dado o fato de que linguagem/sujeito/identidade estão intrinsecamente relacionados. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.

I – Levando em consideração o papel constitutivo da linguagem e, ainda, que o sujeito se constitui na medida em que interage com outros, pode-se dizer que tanto a língua quanto o sujeito constituem-se nos processos interativos.

II – A identidade de um indivíduo se constrói na língua e através dela, sendo que há uma identidade fixa anterior e fora da língua, uma vez que apesar das identidades estarem sempre em estado fixo, a língua em si pode ser considerada uma atividade em evolução.

III – A partir da aquisição da língua, a criança passa a construir sua subjetividade, pois terá recursos para sua inserção no processo dialógico de sua comunidade, trocando ideias, sentimentos, compreendendo o que se passa em seu meio e adquirindo, então, novas concepções de mundo.

IV – Ao adquirir a língua de sinais, a criança se tornará capaz de significar o mundo e de construir sua identidade, uma vez que a construção da identidade é do domínio exclusivo de língua alguma, ainda que ela seja, sempre, da ordem do discurso.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Leia o trecho a seguir.

Para se aprender uma língua é necessário um ambiente afetivo, sem ameaças para o aprendiz. Para tanto, os alunos, inicialmente, estabelecem relações interpessoais em sua própria língua para evitar qualquer constrangimento. O objetivo é instaurar uma comunidade de aprendizagem, e como em uma seção de aconselhamento, o professor vai traduzindo as falas a partir do que os alunos dizem em sua língua. Em seguida os aprendizes repetem, e a conversa continua. Esse processo se estende e caso haja necessidade, o professor explica algumas regras ou itens lexicais específicos.

Fonte: GESSER, Audrei. Metodologia de ensino em Libras como L2. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2010.

O trecho citado diz respeito a qual método de ensino de línguas?

O Congresso de Milão, conferência internacional de educadores de surdos, realizada em 1880 para discutir os rumos da educação das pessoas surda, propôs resoluções que contemplavam:

I. a eliminação gradual do ensino por meio das línguas de sinais e a implementação do método oral.

II. o bilinguismo e a pedagogia surda como propostas que respeitam as singularidades dos surdos.

III. o método de reabilitação como opcional na apropriação dos surdos na fala e nas salas de aula de ouvintes.

IV. a idade dos oito a dez anos como a melhor época para as crianças surdas começarem sua vida escolar.

V. a utilização de uma língua que pode ser adquirida espontaneamente pelos Surdos como a L1.

Estão CORRETAS apenas:

Com relação à Lei nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, assinale V para afirmativa verdadeira e F para falsa:

( ) A Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados é reconhecida como a segunda língua oficial do Brasil.

( ) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva.

( ) Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

As afirmativas são, respectivamente,

Na Libras, o sinal “CIÊNCIAS” é realizado com movimento:

Um dos objetivos do atendimento educacional especializado é GARANTIR: