Assinale a alternativa que apresenta o que será necessário usar na tradução para Libras da sentença: “O homem estacionou o carro”.

Sobre classificadores em língua de sinais, analise as proposições abaixo.

( ) São fonemas que existem somente em língua de sinais e podem assumir uma relação espacial entre pessoas e objetos.

( ) As configurações de mãos, o movimento e a direcionalidade são partes constituintes dos classificadores.

( ) Os classificadores são configurações de mãos que representam objetos, pessoas ou animais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Assinale a alternativa correta sobre o que se deve observar para identificar, em Libras, se uma frase está na forma afirmativa, interrogativa, exclamativa, negativa ou imperativa.

Sobre tradução/interpretação simultânea, analise as proposições abaixo.

I. O intérprete tem mais tempo para processar a mensagem-fonte, tomar notas e, em seguida, realizar a interpretação.

II. Uma das principais propriedades da tradução/interpretação simultânea é o imediatismo.

III. É uma habilidade cognitiva complexa usada para servir de comunicação entre falantes de diferentes línguas e culturas.

É correto o que se afirma em

Assinale a alternativa que apresenta sinais com o mesmo ponto de articulação de acordo com os parâmetros da Libras.

Assinale a alternativa que, na tradução para Libras, apresenta a configuração de mão “C” para realização do sinal.

Na obra “Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva”, Windys B. Ferreira comenta que a escola, como uma instituição fundamental na construção da cidadania, deve necessariamente servir de modelo social e criar culturas que celebrem a diversidade, sejam inclusivas e não alimentem o(a)

Baumel e Castro afirmam que face às determinações legais em vigência é oportuno destacar pontos que, apesar de não serem absolutos, são norteadores para a educação escolar dos deficientes visuais, cegos ou de baixa visão.

Sobre o assunto, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Desenvolver orientações para as adaptações curriculares no âmbito da educação especial.

( ) Facilitar a circulação dos materiais além do ambiente escolar, partilhando suprimentos e suplementos de materiais e recursos na comunidade, da comunidade e para a comunidade.

( ) Compreender a proposta pedagógica como base norteadora das prioridades quanto à disposição, elaboração, seleção e utilização dos materiais, no contexto do ensino e da aprendizagem dos alunos.

( ) Estimular os professores na utilização de materiais e recursos convencionais para a garantia do desenvolvimento individual dos deficientes visuais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Segundo Baumel e Castro, quanto aos deficientes visuais, cegos ou com baixa visão, é possível indicar uma categorização dos materiais, englobando critérios operacionais relativos às finalidades, como

I. funcionais – com o objetivo de desenvolver a autonomia dos deficientes no âmbito da vida pessoal e social.

II. acadêmicos – relacionados ao desenvolvimento das atividades escolares formais, dos conteúdos curriculares, adaptados ou não ao ensino e aprendizagem dos deficientes.

III. profissionais – destinados ao treinamento e adaptação dos afazeres no mercado de trabalho.

É correto o que se afirma em

Mantoan aponta que a inclusão escolar está articulada a movimentos sociais mais amplos, que exigem maior ______________ e mecanismos mais ______________ no acesso a bens e serviços.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.