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J. é uma criança ouvinte de 6 anos, filho de pais surdos. Até os cinco anos, conviveu apenas com os pais e, por isso, desenvolveu a Libras desde muito cedo. Ao ingressar na escola, J. não domina o português escrito nem falado, pois sua principal língua de aquisição foi a Libras.
Considerando essa situação, qual é a estratégia mais adequada para apoiar J. na aprendizagem do português?
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais
Observe os exemplos em Libras a partir da imagem a seguir.
Nos sinais de Libras apresentados (pegar uma caixa, pegar um copo, pegar uma sacola, pegar um livro e pegar uma xícara), a variação da configuração das mãos de acordo com o objeto que está sendo segurado é um exemplo de incorporação de
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Analise a imagem a seguir.
Os sinais OBRIGADO e IDEIA, apresentados na imagem, são exemplos de par mínimo na Libras, pois diferem apenas em um parâmetro específico, que é
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Iconicidade e Arbitrariedade nas Línguas de Sinais
Analise a imagem a seguir.
O sinal de ÁRVORE, mostrado na imagem, utiliza o braço como tronco e a mão aberta como copa, formando um gesto visualmente relacionado ao objeto representado. Na linguística das línguas de sinais, essa relação entre forma e significado exemplifica qual fenômeno?
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- Educação dos Surdos
- Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica
- Identidades Surdas
Leia o texto a seguir.
A fala final da criança, "Bem, você não parece ignorante…, Mas você é.", evidencia
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- Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
- Noções de Guia-interpretação - formas de comunicação e técnicas de interpretação
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