Observe o mapa:

Na legenda do mapa, os números 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, a

Observe o mapa:

Ocupando grande área do território brasileiro, o número 1 na legenda do mapa corresponde ao solo do tipo

Observe o mapa a seguir:

Na legenda do mapa, 1,2 e 3 correspondem, respectivamente, aos domínios

Sobre as estruturas e as formas do relevo no território brasileiro (ROSS, 2006), é correto afirmar que

Leia o texto:
    Não obstante a importância crescente dos fluxos financeiros, comerciais e de informações, em um mundo economicamente cada vez mais globalizado, é fundamental reconhecer a permanência dos Estados-nações. (HAESBAERT, R., PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial, 2006.)
Dentre as razões para essa permanência do Estado-nação no mundo globalizado, pode-se citar

Leia o texto:
    A demanda crescente por água para as mais diversas finalidades, inclusive consumo humano, é uma das preocupações dos estudiosos do tema desde a metade do século passado.
(TEIXEIRA, W. et al. (org.). Decifrando a Terra, 2000. Adaptado)
Uma das atividades que mais têm contribuído para o crescimento do consumo deste recurso natural é

Leia o texto:
    Os problemas ambientais são diversos, com destaque para os processos erosivos, corpos d’água de superfície poluídos pelos esgotos urbanos e industriais, paisagens com cicatrizes de atividade minerária, entre outros. É um território com grande potencial mineral, mas com inúmeras restrições para agricultura tecnificada. Os campos rurais prestam-se preferencialmente à implantação de florestas cultivadas, voltadas para a silvicultura e para o desenvolvimento nos relevos mais íngremes de florestas nativas autorregeneráveis, como acontece em muitas áreas de grande extensão e com bosques de matas secundárias nativas.
(ROSS, Jurandyr L. S. Ecogeografia do Brasil: subsídios para planejamento ambiental, 2006.)
No contexto brasileiro, o autor refere-se a impactos antrópicos e potencialidades encontrados no ambiente

Leia o texto:
    É uma metodologia que estuda os processos de construção dos conhecimentos conceituais e procedimentais que desenvolvam habilidades para que o aluno possa fazer as leituras do mundo por meio das suas representações.
(PASSINI, E. Y. Alfabetização Cartográfica e a Aprendizagem de Geografia, 2012)
No contexto de metodologia para aprendizagem de Geografia, trata-se da

Leia a seguinte definição sobre um elemento cartográfico:
    Toda a atenção deve ser dada a ela, pois constitui a porta de entrada para que o leitor ingresse no âmago do conteúdo do mapa de forma completa. É guia de leitura do mapa. Num primeiro contato, tem o papel de relacionar os signos empregados no mapa, indicando o que eles significam.
(MARTINELLI, M. Mapas da Geografia e Cartografia Temática. São Paulo: Contexto, 2009. Adaptado)
Em Cartografia, o autor diz sobre

Esse tipo de escala é representado por uma fração em que o numerador é sempre a unidade, designando a distância medida no mapa, e o denominador representa a distância correspondente no terreno.
(FITZ, Paulo R. Cartografia Básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. Adaptado)
Contextualizando estas informações para a escala 1:50.000, cada 1 centímetro no mapa corresponde na realidade a