Na linguagem artística, a teoria das cores é um estudo do elemento da linguagem visual que abrange características e classificações.

Nesse âmbito, as cores que são formadas por pigmentos puros, e que com a combinação delas são criadas muitas outras tonalidades, são identificadas como cores:

De acordo com as publicações em História da Arte Universal, é correto afirmar que o movimento Op Art apresenta em suas características:

A arte do período Bizantino era elaborada a partir de regras rígidas, que deveriam sempre ser seguidas à risca. As obras de arte bizantinas eram principalmente elaboradas na forma de:

Dos elementos formais e sintáticos do desenho, segundo Wassily Kandinsky, o elemento secundário que apresenta maior contraste do seu elemento originário, dando um “salto” do estático para o dinâmico, é o elemento:

O final da década de 1990 foi marcado por várias conquistas na área da Arte, como a aprovação da Lei nº 9.394/96, que considera o ensino de Arte como obrigatório na Educação Básica. Além disso, outras reivindicações importantes ocorreram nesse período, como:

O ato de desenhar, para a criança, é brincadeira, é experimentação, é uma vivência. Ele reflete a intensa atividade do imaginário e o universo íntimo infantil. Também podemos considerar o desenho infantil, especialmente nos primeiros anos da criança, como a projeção de:

As inovações técnicas desenvolvidas no período do Renascimento possibilitaram novos estilos para representar a realidade através das obras de arte. No Renascimento, além da mudança da pintura à têmpera para a pintura com tinta à óleo, destacou-se nas obras a configuração piramidal, o uso da perspectiva e o uso de:

As habilidades de leitura de obras de arte crescem cumulativamente, de acordo com o contato e a experiência que o leitor vai estabelecendo com a arte. Essa evolução vai acontecendo por meio de estágios, classificados como “estágios de desenvolvimento da compreensão estética”.

Sobre o desenvolvimento da compreensão estética, é INCORRETO afirmar que:

As novas abordagens do ensino da arte que foram introduzidas no Brasil por volta de 1980 propõem uma inter-relação entre a produção, à fruição e a contextualização histórica. Nesse tipo de concepção de ensino da arte, o objeto de destaque para que o desenvolvimento estético e artístico ocorra nessas relações é:

Dos elementos formais e sintáticos do desenho, observamos três configurações básicas do elemento “forma”: o quadrado, o círculo e o triângulo, todos com suas características específicas. O elemento formal que compõe a complexidade da forma, ou seja, a cria é a: