A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas: por meio dele, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação. Aprender arte envolve, basicamente, fazer trabalhos artísticos, apreciar e refletir sobre eles. Envolve, também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. 130p.

Analise as afirmativas sobre o ensino de arte nas escolas.

I. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita aos estudantes do Ensino Fundamental julgarem se uma música é boa ou ruim, de acordo com os padrões estéticos mundiais.

II. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita ao aluno refletir sobre sua própria cultura, seus valores, sua forma de pensar e agir.

III. Conhecer a produção artística de outras culturas é importante para padronizar o conceito de arte. O desconhecimento sobre este conceito pode confundir os estudantes e provocar interpretações equivocadas sobre o verdadeiro sentido das obras de arte.

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

Desde o final da Pré-História, o metal é um dos principais suportes para a realização de obras humanas que podem ser chamadas de arte. Sua funcionalidade e seu destino final têm variado muito ao longo da história. Assim, qual é a arte de fabricar objetos em ouro, ainda que, ocasionalmente, possa ter sentido mais extenso, que incorpora não só a prata, mas qualquer tipo de trabalho com metais e pedras preciosas?

Sobre a arte da segunda metade do século XIX no Brasil, analisar os itens abaixo, que falam da obra “A Primeira Missa no Brasil” (1861), do artista Vitor Meireles:

I. A obra se baseia no relato de Pero Vaz de Caminha.

II. No núcleo central da cena, estão o celebrante da missa e seu ajudante em um altar ao ar livre, à frente de uma grande cruz de madeira.

III. Os indígenas estão em uma área menos iluminada, mas em primeiro plano, e chamam bastante a atenção do observador.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre a obra de arte, analisar os itens abaixo:

I. A obra de arte, mesmo tendo data e procedência, transcende o tempo e transpõe fronteiras; por isso, é patrimônio cultural da humanidade.

II. A obra de arte é temporal, fica restrita à data e à época da produção, mas, ao mesmo tempo, é universal.

III. O fato de a obra de arte não pertencer apenas aos seus contemporâneos permite que a Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, continue a intrigar as pessoas, sorrindo para sempre seu sorriso enigmático.

Está(ão) CORRETO(S):

O processo de ensino-aprendizagem em Arte deve ser pautado pela preservação da expressão individual e da interação social. Essa abordagem, que enfatiza a importância da experiência estética e da reflexão crítica, está clara no seguinte princípio:

Sobre a cultura visual como um universo de significados, analisar os itens abaixo:

I. As obras artísticas e os elementos da cultura visual são objetos que levam a refletir sobre as formas de pensamento da cultura na qual se produzem.

II. A educação para a compreensão da cultura visual é voltada para o estudo dos processos individuais relacionados à compreensão de significados que podem ser interpretados, mas raramente construídos.

III. O que chamamos de cultura seria a construção e a participação dos indivíduos em um sistema geral de formas simbólicas.

Está(ão) CORRETO(S):

A obra abaixo, chamada de “Deposição” ou “Pietá” (1924), é uma tela de temática religiosa produzida por um artista brasileiro. Sendo assim, assinale a alternativa que contenha o nome desse artista:

Considerando-se as unidades temáticas do componente Arte, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A unidade temática _______________ explora as relações e as articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule dimensões do conhecimento. Uma delas “refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

Trata-se de

Na BNCC, na Unidade Temática Dança (Arte – 6º ao 9º ano) e Objeto de Conhecimento Contextos e práticas, qual das alternativas corresponde à uma Habilidade alinhada?