1633606 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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CNEResoluções do CNE/CEB

O caput do artigo 5º da Resolução CNE nº 07/2010 e seus parágrafos foram a seguir transcritos, entretanto, o texto apresenta lacunas que deverão ser preenchidas pelos dados constantes de qual alternativa?

Art. 8º O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos ______________ anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo

1º É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com _________ anos completos ou a completar até o dia ___________ do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

2º As crianças que completarem ___________após essa data deverão ser matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola).

3º A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de ______________ horas relógio, distribuídas em, pelo menos, _____________ dias de efetivo trabalho escolar.

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1633605 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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CNEResoluções do CNE/CEB

A Resolução CNE/CEB nº 01/2012 dispõe sobre a implementação do regime de colaboração mediante Arranjo de Desenvolvimento a Educação (ADE), como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação.

Tal Resolução atende aos mandamentos da Constituição Federal em seu parágrafo único do art. 23 e art. 211, bem como os arts, 8º e 9º da LDB visando ao regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

Esse tipo de ação visa:

A

Assegurar repasses de recursos públicos às instituições públicas, privadas e não governamentais.

B

integrar os municípios próximos de forma a garantir o cumprimento das mesmas políticas, currículos e programas educacionais.

C

Assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.

D

incentivar mecanismos de atuação horizontal, visando atender integralmente a população em idade escolar, transferindo a municípios mais próximos a demanda não atendida.

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1633604 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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CNEResoluções do CNE/CEB

Ainda segundo a Resolução CNE/CEB nº 05/2009, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças garantindo:

A

a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de instrumentos que meçam as habilidades necessárias e esperadas para cada faixa etária.

B

documentação específica que permita à equipe pedagógica adequar o planejamento ou reclassificar as crianças agrupando-as de acordo com seus diferentes níveis de aprendizagens.

C

a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças.

D

avaliar a necessidade de retenção do aluno no agrupamento se for o caso, de forma que não haja atraso aos demais que obtiveram rendimento necessário para prosseguirem.

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1633601 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

Qual alternativa apresenta uma orientação que esteja em consonância com o disposto nas Diretrizes Curriculares da educação Básica Municipal de Jundiaí, no que se refere á educação Infantil?

A

Um dos principais objetivos do trabalho com o tempo são as relações que a criança estabelece para começar a diferenciar seu tempo interno do tempo externo, construindo também hábitos sócias coletivos e situando-a-na diferenciação ds momentos do dia a dia.

B

É necessário que o educador e educadora da infância reconheçam a importância de possibilitar às crianças oportunidades de brincar espontaneamente. Nesse sentido o papel do adulto é de observador atento, que interfere de forma pontual, apenas para mediar conflitos.

C

Diferente do que ocorra no passado, quando as instituições de educação infantil dedicavam-se exclusivamente aos atos de cuidar e possuíam caráter assistencial, atualmente preconiza-se uma dissociação dos atos cuidar e educar, ou seja, embora se reconheça a importância de gerar vínculos afetivos com as crianças, o ato de educar procede o ato de cuidar.

D

Um dos principais objetivos do trabalho com o tempo são as relações que a criança estabelece para começar a diferenciar seu tempo interno do tempo externo, assim, no trabalho com crianças de zero a três anos, o tempo de cada atividade precisa ser administrado pelo adulto até que sejam incorporadas, mecanizadas pelas crianças

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1633596 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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MEC: Ministério da Educação

A resolução nº 4 de 02 de Outubro de 2009 instituiu diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Dentre essas diretrizes está a que estabelece que o atendimento educacional especializado:

A

deve ser ofertado em salas do ensino regular, de rede pública, e de forma suplementar, não havendo vagas nas escolas públicas, na rede privada; nesse caso, com subsídios do Poder Público.

B

deve ser ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.

C

tem como função complementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que minimizem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

D

tem como público-alvo prioritário os alunos com deficiência múltiplas.

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1629320 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Tecnólogo - Segurança
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DecretosDecreto 5.824/2006: Incentivo à Qualificação aos TAE

São atividades do Setor de Infraestrutura dos Institutos Federais de Educação (IFE), previstas no Decreto nº 5.824/2006:

1) zoneamento e ocupação da área física.

2) elaboração do Plano Diretor da instituição.

3) controle, conservação e restauração dos monumentos tombados e limpeza de acervo.

4) realização de análise de peças anatômicas.

Estão corretas, apenas:

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1628723 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A educação escolar compõe-se de:

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1628429 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Segundo a LDB, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

A

aproveitamento de estudos concluídos no período regular do ano letivo.

B

possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

C

possibilidade de avanço ou retrocesso nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

avaliação cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

E

obrigatoriedade de estudos de recuperação, só após o período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

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1628320 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Professor da Educação Especial
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FNDE, FUNDEB, FUNDEF

Conforme o Art. 9º-A, da Lei nº 6.253/07, para efeito da distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), será admitida a dupla matrícula dos estudantes da educação regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado. A respeito da dupla matrícula, pode-se afirmar que:

A

para o FUNDEB, a dupla matrícula se refere aos alunos matriculados no atendimento educacional especializado.

B

a dupla matrícula implica o cômputo do estudante tanto na educação regular da rede pública, quanto no atendimento educacional especializado.

C

para o FUNDEB, a dupla matrícula não necessariamente significa o cômputo de alunos matriculados na educação regular com aqueles que necessitem de educação especial.

D

a dupla matrícula implica o cômputo do estudante tanto na educação regular da rede privada, quanto no atendimento educacional especializado.

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1628235 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUMARC
Orgão: SEE-MG

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Especialista - Supervisão Pedagógica
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum Curricular:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p. 7).

Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010).

Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular:

I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino.

II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica.

III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo.

IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas.

É CORRETO apenas o que se afirma em: