A Base Nacional Comum Curricular (2018) estabelece uma gama de competências que norteiam as ações dos profissionais de educação.

Uma dessas competências é:

A Base Nacional Comum Curricular (2018) define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver. Esse documento, em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos educandos, segue os preceitos:

De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (2018), nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco:

Resolução nº 04 de 2009, Art. 13 – São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

I. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.

II. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

III. Agir de forma não articulada com os professores da sala de aula comum, visando a manutenção do serviço de cada um.

Com base nos Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, está incorreto o que se afirma em:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo:

I - Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

II - Atendimento educacional especializado.

III - Participação da família e da comunidade.

Está correto o que se afirma em:

“[...] baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político”. (Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, Art. 47).

A definição acima se trata da(o):

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, indique a opção correta:

“[...] em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação , por Helena Antipoff”. (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, p. 02).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna acima de forma correta.

“Art. 19 - Cada etapa é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes educacionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos conceitos referenciais: , pois esta é uma concepção norteadora do projeto político-pedagógico elaborado e executado pela comunidade educacional”.

(Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna acima de forma correta.

Segundo as Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, o atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. O processo que resultou nessa conquista teve ampla participação dos:

I. Movimentos de trabalhadores.

II. Movimentos comunitários.

III. Movimentos de mulheres.

Está correto o que se afirma em: