Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são um referencial de qualidade para a educação brasileira. Suas orientações são flexíveis e visam, com isso, respeitar a diversidade sociocultural das diferentes regiões do país. Sobre as características dos PCN, é correto afirmar que:

“O ensino de Saúde tem sido um desafio para a educação no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida. As experiências mostram que transmitir informações a respeito do funcionamento do corpo e das características das doenças, bem como de um elenco de hábitos de higiene, não é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável.”

(Parâmetros Curriculares Nacionais – Volume 10.4 – Temas Transversais – Saúde, Ministério da Educação)

Dentre os objetivos do PCN-Saúde do MEC, espera-se que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de:

De acordo com o Inciso I do Artigo 4º do Regimento Escolar Básico da Rede Pública Municipal de Ensino de São Gonçalo (2016), o ensino nas Unidades Escolares Municipais de Educação deve atender às necessidades e às peculiaridades dos estudantes garantindo:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), a proposta pedagógica da Educação Infantil, na transição para o Ensino Fundamental, deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças:

Os Conselhos Escolares são órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Cabe aos Conselhos, também, analisar as ações a empreender e os meios a utilizar para o cumprimento das finalidades da escola.

Eles representam as comunidades escolar e local, atuando em conjunto e definindo caminhos para tomar as deliberações que são de sua responsabilidade. É com a compreensão da natureza essencialmente político-educativa dos Conselhos Escolares que estes devem deliberar, também, sobre a gestão administrativo-financeira das unidades escolares, visando construir, efetivamente, uma educação de qualidade social.

Para o exercício dessas atividades, os Conselhos têm as seguintes funções:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização curricular da Educação Infantil está estruturada em cinco campos de experiências, um destes campos é o “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

Sobre os aspectos que compõem este campo de experiencia, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

( ) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.

( ) Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.

( ) As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.

( ) As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.

Assinale a opção que contemple a sequência, de cima para baixo, correta:

Sobre a formação do professor, a Lei de diretrizes e bases da educação (Lei nº 9394/1996) preconiza que deve atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, que tem como fundamentos, exceto:

A organização da proposta pedagógica nas Unidades Escolares que possuam alunos público-alvo da Educação Especial deverá tomar como base as normas e diretrizes curriculares nacionais e municipais, atendendo aos princípios da educação inclusiva. As escolas devem garantir, na sua proposta pedagógica, a flexibilização curricular e o atendimento pedagógico especializado para atender aos alunos, público-alvo da Educação Especial, considerando, exceto:

É de responsabilidade do Núcleo de Nutrição estabelecer as normas e procedimentos administrativos, distribuição dos gêneros alimentícios, utensílios e equipamentos destinados às escolas, além de ser composto pelo Nutricionista e o Cozinheiro.

Assinale a alternativa que dispõe umas das atribuições do Nutricionista, responsável pelo Núcleo de Nutrição:

O tratamento nominal de estudantes travestis e transexuais, disposto pela Resolução SE 45 de 2014, estabelece, dentre outras peculiaridades, ao requerimento de uso do nome social, a inserção deverá ser realizada no Sistema de Cadastros de Alunos, bem como constar nos documentos de circulação internos da escola, sendo que o referido ato, será feito: