Weisz (2000), na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem” (cap. 8), comenta sobre a necessidade de o professor ser capaz de criar ou adaptar situações de aprendizagem adequadas aos estudantes reais. Nesse sentido, a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 dispõe, no art. 58, que a formação inicial, nos cursos de licenciatura, não esgota o desenvolvimento dos conhecimentos, saberes e habilidades referidas, razão pela qual um programa de formação continuada dos profissionais da educação será contemplado no

O art. 2º da LDBEN, Lei Federal no 9.394/96, dispõe que “a missão de cada Escola, de cada gestor, de cada professor, é

O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a classificação em qualquer série ou etapa (exceto a primeira do ensino fundamental), NÃO pode ser feita:

São diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE), EXCETO:

O PNE determina que "O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação:

De acordo com o Art. 18 da Lei nº 9.394/96 (LDB). Os sistemas municipais de ensino compreendem:

I.As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público Municipal.

II.As instituições de cursos técnicos profissionalizantes.

III.As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.

IV.Os órgãos municipais de educação.

Analisando os itens acima podemos afirmar que:

De acordo com o Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora, a habilidade que se refere à leitura é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta um conjunto de aprendizagens essenciais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica por meio de competências e habilidades. Dessa maneira, o documento apresenta competências gerais da educação básica; competências de cada área; bem como componente curricular. Além das competências, as áreas também possuem um quadro de habilidades que deve nortear os processos educativos.

(Secretaria de Educação. Subsecretaria de Articulação das Políticas Educacionais. Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora. Juiz de Fora, 2020. Disponível em: https://www.pjf.mg.gov.br/secretarias/se/escolas_municipais/curriculos/index.php.)

Assinale, a seguir, uma competência comum aos diversos componentes das ciências humanas.

Preconceitos e discriminações são produzidos social e historicamente e perpassam os diferentes âmbitos da vida coletiva. Estão presentes na escola e comprometem o convívio, interferem nas relações, colocam entraves à experiência de vida democrática dos estudantes e dos adultos e até mesmo ao aprendizado. Podem ser de natureza étnico-racial, física, linguística, religiosa, política, socioeconômica, geracional, de gênero etc. Podem aparecer também nas decisões pedagógicas, nas normas de convívio, na organização da rotina e do espaço, nos encaminhamentos disciplinares, dentre outras situações. No município de Juiz de Fora, a Lei nº 13.502/2017 estabelece o Plano Municipal de Educação que visa, dentre outros objetivos, consolidar as instituições de ensino como espaços coletivos de respeito às diversidades. De acordo com este plano, por respeito às diversidades, devemos entender estritamente a garantia de: