Oliveira (2015) argumenta que as novas Diretrizes curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em 2009, serviram de estímulo para a sistematização e publicação de ideias oriundas de estudos acadêmicos, mas, principalmente, do trabalho profissional, durante 15 anos, de formação de profissionais para a educação de crianças de zero a seis anos: professoras, diretoras e outros que atuam em creches públicas. Ela entende que é preciso superar o “divórcio entre discurso e prática profissional”, traduzindo, no cotidiano da ação docente, os princípios pensados para a área e a visão de criança”, enfatizada nas diretrizes como

Considere o excerto do art. 3o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para responder à questão.

I. de condições para o acesso e permanência na escola;

II. de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III. de ideias e de concepções pedagógicas;

IV. à liberdade e apreço à tolerância.

Os itens fazem parte dos princípios que regem a educação brasileira. Assinale a alternativa que completa, correta e ordenadamente, as lacunas, conforme a legislação já citada.

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é correto afirmar que é dever do Estado garantir vaga em escola pública mais próxima de sua residência à toda criança a partir do dia que completar

As escolas municipais de Piracicaba fornecem alimentação escolar durante o período de permanência dos estudantes nas unidades escolares. Gastos com merenda escolar devem ser financiados com recursos oriundos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/96), Art. 31, a educação infantil será organizada de acordo com a seguinte regra comum, entre outras:

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/96), Art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até , em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e , complementando a ação da família e .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

De acordo com o Texto introdutório do Currículo da Rede Municipal de Educação de Piracicaba, currículo é um conjunto de práticas, permeadas pelas relações sociais, que articula as vivências e os saberes que fazem parte do patrimônio

Todos os alunos, em determinado momento de sua vida escolar, podem apresentar necessidades educacionais, e seus professores, em geral, conhecem diferentes estratégias para dar respostas a elas. No entanto, existem necessidades educacionais que requerem da escola uma série de recursos e apoios de caráter mais especializado, que proporcionem ao aluno meios para acesso ao currículo. Essas são as chamadas necessidades educacionais especiais.

No âmbito pedagógico, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, é preciso

A proposta curricular de Piracicaba coloca a criança no centro dos processos educativos. Integralidade, inclusão e equidade são aspectos essenciais para a efetivação deste processo. Sob o enfoque do aspecto da equidade, para que todas as crianças tenham assegurado seu direito ao acesso, à permanência e à aprendizagem, é preciso reconhecer que

As escolas municipais de Piracicaba têm como compromisso a formação integral do aluno. Desenvolver as habilidades sociais e emocionais é um dos aspectos envolvidos nesta formação integral. O objetivo do desenvolvimento destas habilidades é permitir o