Moraes (2015) ao abordar “A particularidade da dimensão investigativa na formação e prática profissional do assistente social” nos apresenta uma questão enfrentada pela formação profissional com a seguinte definição:

1. É questão central para o Serviço Social, já que o crescimento mercantil das vagas em cursos privados e na modalidade à distância pode redefinir, em curto prazo, o perfil profissional, pronto a atender acriticamente as demandas imediatas do capital, formando um exército social de reserva.

O excerto acima apresentado aborda qual questão?

Caberá ao poder público promover a inclusão, nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior dos cursos de engenharia, arquitetura e correlatos, de conteúdos temáticos referentes ao

A Lei nº 9.394/1996 - LDB - menciona sobre a formação continuada dos profissionais da escola. Sobre esse assunto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A formação continuada pode utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.

(_) São exclusivamente as instituições de educação básica e superior que devem promover a formação continuada.

(_) É garantida a formação continuada apenas no local de trabalho ou em instituições de educação básica e superior, excluindo cursos de educação profissional, cursos superiores de graduação plena ou tecnológicos e de pós-graduação.

Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Fundamental: Matemática, a BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais que produzem articulações, entre elas:

I. Ordem.

II. Equivalência.

III. Proporcionalidade.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre a História no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:

I. Um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas.

II. A percepção de que existe uma grande diversidade de sujeitos e histórias dificulta o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.

III. A BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Fundamental: Geografia, sobre a descrição dos princípios do raciocínio geográfico, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Analogia.

(2) Distribuição.

(3) Extensão.

(4) Conexão.

(_) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.

(_) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

(_) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço.

(_) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Fundamental: Ciências, para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens essenciais a ser asseguradas foram organizadas em unidades temáticas, sendo:

I. Tempo e Espaço.

II. Vida e Evolução.

III. Terra e Universo.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre o Ensino Fundamental, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o Ensino Fundamental em ciclos.

(_) O Ensino Fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

(_) O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do Ensino Fundamental.

Por classificação do aluno, entendem-se dispositivos que permitem posicioná-lo no(a) ano/série/termo mais apropriado(a) ao seu desenvolvimento e experiência, observada a correspondência idade/ano/série/termo e competência, de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96).

Conforme o mesmo artigo da referida lei, a classificação, pode ser feita: