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Texto 1
Universalizar pré-escola e ensino médio ainda é desafio
Por Nathalia Goulart
O Brasil possui um número elevado de crianças e jovens dentro das salas de aula, mas a universalização do ensino ainda é um desafio nacional. De acordo com dados divulgados nesta terça-feira pelo movimento independente Todos Pela Educação relativos a 2010, 91,5% dos jovens entre 4 e 17 anos estão na escola. Isso significa que 3,8 milhões ainda não têm acesso à educação, sendo que 2,9 milhões deles deveriam cursar pré-escola ou ensino médio. Enquanto o ensino fundamental atende 96,7% das crianças, as taxas da pré-escola e do ensino médio ainda deixam muito a desejar: 80,1% e 83,3%, respectivamente.
A região com menor oferta de educação é a Norte, onde apenas 69% das crianças entre 4 e 5 anos estão na escola. Também no ensino médio, a região aparece com o pior indicador: só 81,3% dos jovens de 15 a 17 anos estão na escola. O Nordeste, com atendimento de 86,3%, figura como a área com maior abrangência da pré-escola. O Sudeste apresenta o maior índice de inclusão no ensino médio: 85%.
"O problema vai além da ampliação do número de vagas. Temas como evasão e atraso escolar deverão figurar nas agendas políticas", afirma o relatório De Olho Nas Metas 2011, do Todos Pela Educação. De acordo com um estudo coordenado por Marcelo Neri, da Fundação Getúlio Vargas (FGV), 67,4% dos jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola dizem que a falta de interesse ou a necessidade de trabalhar os afastaram dos bancos escolares. "Fatores relacionados à oferta de educação, como falta de vaga e transporte escolar, foram apontados por somente 10,9% da amostra", ressalta o Todos Pela Educação.
Outro ponto de destaque do relatório divulgado nesta terça-feira aponta para o fracasso da alfabetização durante os primeiros anos escolares. Os dados mostram que, em média, 43,9% dos estudantes deixam o ciclo de alfabetização sem aprender o que deveriam em leitura. Na lanterna, estão as escolas públicas do Nordeste, onde a taxa chega a 63,5%. Em matéria de escrita, 46,6% não têm o desempenho esperado, sendo que nas unidades públicas nordestinas apenas uma em cada quatro crianças domina a competência. Em matemática, os números são ainda piores: 57,2% dos estudantes do país não conseguem fazer contas elementares de soma e subtração. Nas escolas públicas da região Norte, três em cada quatro crianças falham na tarefa.
Parte da explicação para esse cenário está no baixo atendimento da pré-escola, já que a educação infantil favorece a permanência do aluno no sistema escolar e tem impactos comprovados no seu desempenho acadêmico futuro.
Revista Veja online, publicado em 07 de fevereiro de 2012,
acesso em 20 de fevereiro de 2012, disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/municipios-brasileiros-nao-atingem-nem-as-metas-modestas-de-educacao [adaptado]
A respeito do gênero do Texto 1, é CORRETO afirmar que se trata de:
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Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta abaixo. De acordo com as marcações da figura abaixo, quais as partes de um ‘tipo’?
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Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa abaixo. Os formatos de papel podem variar de acordo com a norma estabelecida para seus tamanhos. O formato AA e BB nada tem a ver com a Série A e B do Formato Internacional DIN. Os formatos padronizados referem-se às obras depois de prontas. Para isso, o tamanho das folhas bruto deve ser sempre maior que o formato adotado. Sabendo disso e conhecendo as normas internacionais, as medidas dos formatos de papel “AA”, “B” e “A3”são,respectivamente:
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Quanto a lineaturas e tipos de papel, identifique se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) 20 – 30 linhas: papel jornal [100 lpi]
( ) 34 – 40 linhas: papel acetinado [100 lpi]
( ) 40 – 54 linhas: papel revestido [135 lpi]
( ) 54 – 70 linhas: papel couché [75 lpi]
( ) 34 – 40 linhas: papel acetinado [100 lpi]
( ) 40 – 54 linhas: papel revestido [135 lpi]
( ) 54 – 70 linhas: papel couché [75 lpi]
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Assinale a única alternativa que contém a palavra que preenche CORRETAMENTE as três lacunas abaixo.
O(A) ____registro________ dá melhor definição à impressão de imagens, mas não aumenta a resolução dessas imagens. Fatores como a qualidade do serviço de pré-impressão, a impressora e o papel utilizado definem se o(a) ___registro______ está correto(a) ou não.O(A)_____registro_______ em um impresso a uma cor requer a imagem corretamente posicionada na folha e alinhada em relação às margens do papel. Nas impressões com mais cores, os impressores têm que alinhar as imagens umas em relação às outras, além de mantê-las alinhadas com a margem do papel.
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A aplicação de verniz é um recurso que pode ser utilizado por algumas impressoras offset ou por máquinas específicas para sua aplicação. Chega-se a identificar casos de aplicação de verniz com o uso da serigrafia.
Os vernizes são compostos incolores utilizados para a proteção dos impressos, à semelhança das laminações, ou para sua decoração. Sobre os quatro tipos de vernizes utilizados pelas gráficas, relacione a coluna 1 com a coluna 2.
Coluna 1
I. Brilhante
II. Fosco
III. Acetinado
IV. Perolado
II. Fosco
III. Acetinado
IV. Perolado
Coluna 2
( ) Reflete a luz refratada, irradiando várias cores e produzindo um efeito bem particular.
( ) Reflete a luz e aumenta a saturação e a nitidez das imagens impressas.
( ) Apresenta uma aparência intermediária entre o brilhante e o fosco.
( ) Difunde a luz, eliminando o brilho de papel e tinta, e diminui reflexos indesejáveis na superfície dos impressos, proporcionando maior conforto na leitura de seus conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Sobre o aplicativo CorelDraw da CorelDraw GraphicSuite X5, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo.
( ) O CorelDraw é um aplicativo gráfico para criar ilustrações vetoriais de alta qualidade, designs de logotipos e layouts de páginas.
( ) O CorelDraw é um aplicativo gráfico para criar ilustrações não vetoriais, designs de logotipos e layouts de páginas.
( ) A janela de encaixe “gerenciador de paletas de cores” trabalha com paletas PANTONE®, que podem criar paletas com cores padrão personalizadas RGB específicas para impressão e CMYK para WEB.
( ) Porser um aplicativo gráfico para criar ilustrações vetoriais, o CorelDraw não trabalha com BTMPs usando paletas de cores RGB.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Texto 1
Universalizar pré-escola e ensino médio ainda é desafio
Por Nathalia Goulart
O Brasil possui um número elevado de crianças e jovens dentro das salas de aula, mas a universalização do ensino ainda é um desafio nacional. De acordo com dados divulgados nesta terça-feira pelo movimento independente Todos Pela Educação relativos a 2010, 91,5% dos jovens entre 4 e 17 anos estão na escola. Isso significa que 3,8 milhões ainda não têm acesso à educação, sendo que 2,9 milhões deles deveriam cursar pré-escola ou ensino médio. Enquanto o ensino fundamental atende 96,7% das crianças, as taxas da pré-escola e do ensino médio ainda deixam muito a desejar: 80,1% e 83,3%, respectivamente.
A região com menor oferta de educação é a Norte, onde apenas 69% das crianças entre 4 e 5 anos estão na escola. Também no ensino médio, a região aparece com o pior indicador: só 81,3% dos jovens de 15 a 17 anos estão na escola. O Nordeste, com atendimento de 86,3%, figura como a área com maior abrangência da pré-escola. O Sudeste apresenta o maior índice de inclusão no ensino médio: 85%.
"O problema vai além da ampliação do número de vagas. Temas como evasão e atraso escolar deverão figurar nas agendas políticas", afirma o relatório De Olho Nas Metas 2011, do Todos Pela Educação. De acordo com um estudo coordenado por Marcelo Neri, da Fundação Getúlio Vargas (FGV), 67,4% dos jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola dizem que a falta de interesse ou a necessidade de trabalhar os afastaram dos bancos escolares. "Fatores relacionados à oferta de educação, como falta de vaga e transporte escolar, foram apontados por somente 10,9% da amostra", ressalta o Todos Pela Educação.
Outro ponto de destaque do relatório divulgado nesta terça-feira aponta para o fracasso da alfabetização durante os primeiros anos escolares. Os dados mostram que, em média, 43,9% dos estudantes deixam o ciclo de alfabetização sem aprender o que deveriam em leitura. Na lanterna, estão as escolas públicas do Nordeste, onde a taxa chega a 63,5%. Em matéria de escrita, 46,6% não têm o desempenho esperado, sendo que nas unidades públicas nordestinas apenas uma em cada quatro crianças domina a competência. Em matemática, os números são ainda piores: 57,2% dos estudantes do país não conseguem fazer contas elementares de soma e subtração. Nas escolas públicas da região Norte, três em cada quatro crianças falham na tarefa.
Parte da explicação para esse cenário está no baixo atendimento da pré-escola, já que a educação infantil favorece a permanência do aluno no sistema escolar e tem impactos comprovados no seu desempenho acadêmico futuro.
Revista Veja online, publicado em 07 de fevereiro de 2012,
acesso em 20 de fevereiro de 2012, disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/municipios-brasileiros-nao-atingem-nem-as-metas-modestas-de-educacao [adaptado]
Assinale a alternativa CORRETA, na qual o vocábulo à direita É ANTÔNIMO do termo sublinhado no Texto 1.
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De acordo com o Dicionário Aurélio, pré-impressão ou prova é: “Qualquer uma das técnicas de reprodução de imagens e textos pelas quais se obtêm superfícies impressoras (forma de impressão) fotoquimicamente gravadas em relevo, a entalhe ou em plano, para tiragem por qualquer sistema de impressão”.
Com relação às provas, relacione os tipos de provas (coluna 1), com as suas características (coluna 2).
Coluna 1
I. Prova cromalin
II. Prova de contato
III. Prova de layout
IV. Prova de imposição
V. Prova de prelo
VI. Prova heliográfica
II. Prova de contato
III. Prova de layout
IV. Prova de imposição
V. Prova de prelo
VI. Prova heliográfica
Coluna 2
( ) São provas utilizadas com o único objetivo de verificar a diagramação das páginas, permitindo a revisão básica inicial do trabalho. Normalmente é executada em impressoras digitais de pequeno porte, pelo próprio profissional da editoração. Não são exigidos controles rigorosos de cores.
( ) Trata-se da prova definitiva das páginas individuais ou de pequenos grupos de páginas, onde todos os tópicos de verificação foram exaustivamente conferidos: diagramação, textos, fotos, resolução, efeitos especiais, retoques, alterações etc. É na prova, também, que é definido o padrão de cor que deverá ser reproduzido.
( ) Sistema mais antigo que utiliza as próprias chapas de impressão, o papel e as tintas que serão utilizados na produção. As provas podem ser manuais ou automatizadas. A impressão é realizada cor por cor e, posteriormente, em sobreposição na escala CMYK. Esse tipo de prova confere ao impressor uma segurança maior, pois é possível visualizar as cores separadamente, facilitando a comparação com o que será realizado na máquina impressora.
( ) Permite a aprovação de trabalhos na escala de cores CMYK e Pantone®. Essa prova é produzida a partir dos fotolitos ou dos arquivos digitais. O ideal é que a prova seja executada sobre um papel que mais se aproxime daquele que será usado na impressão. Essa prova no formato digital simula as características do papel com alta fidelidade, reproduzindo o resultado final esperado na impressão. É uma das provas digitais mais conceituadas no mercado gráfico mundial.
( ) É a cópia do fotolito sobre papel heliográfico (de cor azul) e, normalmente, é utilizada para verificar a correta ordem das páginas, posicionamento, áreas de refile, margens de recuo etc., antes do processo de impressão.
( ) Trata-se da prova geralmente executada pelo fornecedor gráfico após a montagem dos arquivos ou fotolitos enviados de modo individual e que juntos darão origem ao caderno da publicação. A impressão é somente frente e, portanto, as folhas poderão ser coladas frente com verso para montar o boneco de impressão. Essa prova pode ser revisada/ aprovada pelo cliente ou pelo próprio fornecedor gráfico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta abaixo. A resolução de uma imagem é diretamente proporcional ao tamanho da tela de um monitor. A quantidade de pixels (ou pontos) utilizada permite que este seja facilmente configurado. Quanto maior a quantidade de números de pixels, mais definidas as imagens aparecerão para os usuários. Quais exemplos abaixo são usuais na configuração de monitores?
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