Em relação à teoria da liderança situacional, relacione cada estilo de liderança com seu exemplo adequado.

1. diretivo

2. treinador

3. apoiador

4. delegador

( ) A diretora de uma escola atribui a organização de uma feira de ciências a um grupo de professores. Ela estabelece os objetivos gerais do evento, mas deixa todas as decisões sobre a organização, os temas e a logística nas mãos da equipe.

( ) Um orientador educacional colabora com um professor que está implementando um novo método de ensino baseado em projetos. O orientador oferece suporte e conselhos, mas permite que o professor tome as decisões principais.

( ) Um coordenador pedagógico trabalha com um professor que está desenvolvendo um novo currículo para a matéria de história. O coordenador explica a importância de integrar várias perspectivas, fornece feedback e discute estratégias.

( ) Um diretor de escola orienta um professor sobre os procedimentos básicos da escola. O diretor verifica regularmente o progresso do professor e fornece feedback específico para garantir a adesão às políticas da instituição.

A relação correta, de cima para baixo, é:

“Um aluno já possui conhecimento básico sobre plantas, incluindo o fato de que elas precisam de luz solar e água para crescer. Quando esse aluno é introduzido ao conceito mais complexo de fotossíntese, o conhecimento prévio sobre plantas ajuda o aluno a assimilar a nova informação sobre como as plantas convertem luz solar em energia, relacionando-a com o que já sabe sobre as necessidades básicas das plantas.”

No contexto da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, o conhecimento prévio do aluno funciona como um:

Nas discussões sobre a elaboração de métodos e matrizes curriculares, tem despontado a ideia de educação baseada em evidências (EBE).

Tal abordagem deve ser descrita como aquela que:

Considerando “os direitos negados historicamente a esses coletivos sociais, raciais, consequentemente teremos de assumir a EJA [Educação de Jovens e Adultos] como uma política afirmativa, como um dever específico da sociedade, do Estado, da pedagogia e da docência para com essa dívida histórica de coletivos sociais concretos.”

ARROYO, Miguel. “Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública”. In: Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte, MG, Autêntica, 2005.

O trecho acima discorre sobre um dos aspectos fundamentais da educação de adultos, que é o fato de estar voltada para a correção de injustiças históricas.

Trata-se de sua função:

A interdisciplinaridade é uma perspectiva das mais influentes no pensamento educacional contemporâneo e oferece um modo não tradicional de organizar as matrizes curriculares.

As opções abaixo indicam aspectos dessa abordagem, EXCETO:

Dadas as incessantes transformações nas expectativas do mundo do trabalho, as empresas investem cada vez mais em treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E). Um dos momentos das ações nessa área é o da avaliação.

Sobre esse passo, é correto afirmar que:

Uma organização realiza uma avaliação minuciosa dos recursos humanos disponíveis para dar início a um planejamento estratégico. Com uma visão clara de seus princípios orientadores e do propósito organizacional, delineou um plano abrangente para o ano seguinte. Contudo, apesar desses esforços iniciais bem definidos, a estratégia não atingiu os resultados esperados. A causa do fracasso residia na estrutura hierárquica rígida da organização, que se mostrou um empecilho significativo na formação de uma cultura interna alinhada com as novas direções.

A situação acima ilustra um problema frequente na implementação do planejamento estratégico, apontado como:

Uma equipe estava trabalhando em um projeto complexo. Inicialmente, eles enfrentavam dificuldades na coordenação de suas ideias e esforços. Contudo, sem perceberem, começaram a adotar uma dinâmica produtiva de trabalho. Os resultados de cada integrante passaram a servir, de retorno, como ponto de partida para a rodada de trabalho do próximo. Esse processo continuou de maneira iterativa, com cada membro da equipe alternadamente refinando a ideia, cada qual acrescentando e melhorando as contribuições dos demais.

A teoria dos sistemas é um modelo que oferece recursos conceituais valiosos para o estudo e a condução dos processos grupais.

Nesse contexto, a situação acima ilustra o conceito de:

Um experimento foi conduzido com duas turmas para avaliar diferentes métodos de ensino. Na turma A, os conteúdos foram abordados de maneira expositiva, com os alunos recebendo informações de forma passiva. Na turma B, os mesmos conteúdos foram abordados por meio da resolução ativa de problemas pelos alunos. Após as aulas, um questionário foi realizado para avaliar a percepção de aprendizado dos participantes.

Surpreendentemente, os alunos da turma A relataram uma sensação maior de terem aprendido em comparação com os alunos da turma B. No entanto, quando um teste de avaliação foi aplicado, os resultados revelaram que, na verdade, foi a turma B que demonstrou um nível superior de compreensão e assimilação dos conhecimentos.

O estudo descrito acima busca comparar a eficácia de metodologias de ensino.

Seus resultados demonstram que:

Carlos Augusto, médico, foi promovido recentemente no hospital em que trabalha. Desde a promoção, ele passou a trabalhar de 10 a 12 horas diariamente e vem se percebendo uma alteração importante em seu humor e sono, identificando-se ainda que ele está muito irritado, além de também estar apresentando taquicardia, falhas na memória e ansiedade.

Os sintomas de Carlos são sugestivos de: