O Referencial Curricular do Estado do Paraná define-se pelos aspectos legal e normativo e apresenta caráter obrigatório para a elaboração das propostas pedagógicas das instituições que ofertam educação infantil e ensino fundamental, bem como assegura os direitos e objetivos de aprendizagem nessas etapas, em cada ano de estudo, nas redes públicas e privadas, tendo em vista os contextos sociais, econômicos e culturais de cada região do Estado. São considerados princípios orientadores do Referencial Curricular do Estado do Paraná:

I. Educação inclusiva que identifique as necessidades dos estudantes para organizar os recursos de acessibilidade e realizar atividades pedagógicas específicas que promovam o acesso do estudante aos espaços escolares e a valorização da diversidade, compreendendo o estudante em seu contexto relacional.

II. Educação como direito subjetivo de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno da cidadania; prática fundamentada na realidade dos sujeitos da escola, compreendendo a sociedade atual e seus processos de relação, além da valorização da experiência social do aluno.

III. Transição entre as etapas da educação básica, respeitando as fases do desenvolvimento dos estudantes e a ressignificação dos tempos e espaços da escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.

IV. Igualdade e equidade, no intuito de assegurar os direitos de acesso, inclusão e permanência com qualidade no processo de ensino e aprendizagem, bem como superar as desigualdades existentes no âmbito escolar.

Está correto o que se afirma em

O slackline, considerado como uma possibilidade pedagógica relativa à disciplina de aventura nos cursos de formação, pode gerar novas perspectivas de aprendizagem, auxiliando no processo de ensino de educação física. Embora esteja indicado pela BNCC, ainda é pouco explorado pelos professores, principalmente pelas fragilidades na formação docente. São considerados equipamentos ou técnicas utilizados no slackline, EXCETO:

O esporte é um fenômeno sociocultural com diferentes manifestações de acordo com cada modalidade e prática que deve ser trabalhado enquanto modalidade pedagógica de acordo com o Plano Nacional de Educação. Para serem trabalhados em sala de aula, é necessário que sejam contextualizados com relação ao seu sentido e modalidade para que haja melhor aproveitamento na aprendizagem entre professor e aluno. São consideradas formas de manifestação do esporte quanto ao sentido da prática, EXCETO:

O conteúdo de luta é previsto como prática pedagógica conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais. A valorização de lutas oriundas dos vários estados brasileiros é uma forma de incentivar a diversidade dos valores socioculturais, fomentando a discussão sobre lutas regionais. Por exemplo, a luta marajoara, que é uma modalidade esportiva de combate ainda pouco estudada, entretanto praticada tradicionalmente no Arquipélago do Marajó, e passando por um iminente processo de esportivização. Sobre as características de lutas regionais, assinale a afirmativa correta.

Os esportes são classificados em sete modalidades: esportes de marca, esportes técnico-combinatórios, esportes de precisão, esportes de combate, esportes de campo e taco, esportes com rede divisória ou parede de rebote e esportes de invasão. Considerando os tipos de esporte e os exemplos de cada área, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Esporte de invasão.

2. Esporte de precisão.

3. Esporte de marca.

4. Esporte técnico-combinatório.

( ) Surfe, skate e ciclismo freestyle.

( ) Futsal, rugby e frisbee.

( ) Boliche, bocha e curling.

( ) Atletismo, crossfit e remo.

A sequência está correta em

A educação física cultural potencializa o contato com diversos saberes, não apenas os hegemônicos e legitimados, considerando que as práticas corporais pertencem a todos os grupos sociais, independente da origem, sejam transformadas em objeto de estudos. Todos os envolvidos no processo de ensino devem considerar as situações didáticas dentro e fora da escola, relacionando-os com as práticas pedagógicas e aproximando-os ao senso crítico a ser desenvolvido no aluno. “O que se defende é que os saberes ou tergiversados referentes às práticas corporais e seus participantes recebam a mesma atenção que os conhecimentos . Também se espera que o seja analisado com outros olhares, tomando como base as crenças epistemológicas pertencentes aos setores .” Assinale a afirmativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

No ambiente escolar, são trabalhados os aspectos lúdicos da dança, valorizando o potencial expressivo da gestualidade no qual é considerada a comunicação das emoções, sentimentos e ideais por meio da linguagem corporal. As ações pedagógicas devem considerar o universo cultural dos grupos que chegam à escola, para que sejam criadas condições para a elaboração de outras significações das danças conhecidas e desconhecidas, para uma ampliação e socialização dos saberes. De acordo com a discussão proposta para o currículo da educação física, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O professor deve mostrar a articulação das danças cultivadas na comunidade com aquelas pertencentes aos grupos mais afastados, sem hierarquizá-las, embora mostrando o que as distingue, deixando claro que o importante é que todos se reconheçam enquanto sujeitos históricos.

( ) O professor deve fazer uma seleção atenta sobre as danças, seguida de leitura, aprofundamento e ampliação dos saberes culturais; permitindo, assim, o reconhecimento da heterogeneidade social e valorização da diversidade da cultura corporal.

( ) O professor deve considerar que, durante a vida escolar, diferentes danças sejam tematizadas, enfatizando a infinidades existentes. Uma vez que se pretende valorizar a hierarquia e a padronização por meio do reconhecimento e estudo do patrimônio cultural, convém eleger as práticas corporais a partir de uma análise classista.

( ) O professor dever trabalhar com atividades pedagógicas que proporcionem situações nas quais seja possível reconhecer as danças pertencentes ao patrimônio cultural das crianças, ensinando, assim, que estas saibam qualificar quais as danças são mais eficientes que as outras.

A sequência está correta em

O currículo cultural da educação física está relacionando à análise de produção de identidades, interpretações, questionamentos e diálogos entre e a partir das culturas. Com base em uma educação democrática, os objetivos permeiam a formação de sujeitos para a promoção e a luta pela equidade social, proporcionando uma reflexão acerca dos problemas que envolvem o processo de construção. Sobre o currículo cultural da educação física, são consideradas propostas curriculares discutidas por autores acerca da temática, EXCETO:

Diversas análises de pesquisa enfatizam como as mídias influenciam na cultura corporal, seja através dos meios televisivos ou digitais, é unânime a opinião de que absorvemos comportamentos e atitudes de acordo ao que somos expostos pelos meios de comunicação. Os profissionais de educação física atentam-se às novas tendências pedagógicas que abordam novos significados e aprendizagens sobre as práticas da disciplina, analisando as influências positivas e negativas da mídia na cultura corporal dos indivíduos. Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O professor deve usar do instrumento didático-pedagógico estruturado para debater sobre o conteúdo televiso com seus alunos, de modo que os incentive a capacidade em fazer uma leitura crítica, construindo suas próprias conclusões.

( ) A educação física deve, através de um programa de educação voltado para a mídia, impor para as pessoas que não usem os meios eletrônicos para obter informação, descartando, assim, um trabalho didático.

( ) A educação física deve atentar-se aos conteúdos midiáticos que reforçam estereótipos corporais, propondo um debate crítico, de modo a assentir sobre essa cultura corporal excludente.

( ) O profissional de educação física deve elaborar um plano de intervenção que o auxilie em seu trabalho didático, reconhecendo o papel importante dos recursos midiáticos e as informações que podem ser discutidas sobre as mensagens que veiculam na mídia.

A sequência está correta em

A capoeira é uma prática cultural corporal brasileira com longa tradição histórica, podendo ser incorporada na disciplina de educação física por conter a presença de luta, dança e jogo; além de ser facilmente incorporada junto às aulas de ginástica, por serem ambas práticas corporais polissêmicas e multifacetadas, revelando muitas aproximações. São consideradas características em comum entre a capoeira e a ginástica, EXCETO: