Qual alternativa melhor apresenta abordagem de avaliação do aluno com deficiência intelectual alinhada às práticas recomendadas por Santos (2012)?

Uma professora percebe que um aluno com deficiência intelectual apresenta dificuldades em manter a atenção durante as atividades. Para lidar com essa situação, ela decide incluir intervalos de descanso pré-definidos durante as aulas e criar um espaço na sala com objetos preferidos pelo aluno para momentos de relaxamento.

De acordo com Santos (2012), essa estratégia

O texto de Santos (2012) aponta que, para promover o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual, o ambiente escolar deve

Considerando Santos (2012), a perspectiva de inclusão escolar do aluno com deficiência intelectual deve levar em conta

Em uma reunião, uma educadora explica que valorizar as diferenças exige mudar, transformar, criar, construir novos jeitos de ensinar e aprender nas escolas. De acordo com Hoffmann (2006, citada por Trentin, 2018) essa educadora está se referindo ao conceito de

Trentin (2018) aponta que a ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que este tem sobre o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, destaca que essas concepções necessitam

Trentin (2018) aponta que, atualmente, a AAIDD (Associação Americana de Deficiências Intelectual e de Desenvolvimento) define a deficiência intelectual enquanto

De acordo com Trentin (2018), o conceito proposto por Vygotsky de zona de desenvolvimento proximal

Conforme apontado por Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013), sobre os Paradigmas de Serviço e de Suporte, é correto afirmar:

De acordo com Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013), a respeito de referências históricas sobre os modelos de atendimento a pessoas com deficiência, é correto afirmar: