Para Machado (2010) “O eixo da Leitura (Ler) na Abordagem Triangular nomeia a aprendizagem da experiência estética e ações que envolvam o exercício da percepção” disponível em: BARBOSA, Ana Mae e CUNHA, Fernanda Pereira (Orgs). A abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: ed. Cortez, 2010. Portanto o professor ao propor exercitar a percepção deve considerar que a linguagem visual possui um código próprio formado por vários elementos que tem seu próprio significado.

Assinale a alternativa que corresponde ao elemento visual e seu significado.

Coluna I - (Elemento visual).

(1) Linha.

(2) Composição.

(3) signo.

(4) proporção.

(5) volume.

Coluna II - (Significados) .

( ) Forma relacionada a uma ideia para nos comunicarmos com os outros.

( ) Sugere movimento e ritmo definindo figuras e as formas.

( ) Conjunto de vários elementos que compõe o efeito visual.

( ) Relações matemáticas que existem entre duas medidas.

( ) Efeito visual enfatizando o uso da luz e da sombra.

Observe a imagem e responda a questão.

https://www.todamateria.com.br/fauvismo/.

O Fauvismo foi um movimento artístico heterogêneo associado à pintura e teve sua origem na França, no início do século XX. Essa tendência foi desenvolvida entre os anos de 1905 e 1907. A principal característica desse movimento foi a utilização da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras. GRAÇA Proença. HISTÓRIA DA ARTE/2019.

Para contextualizar os temas dança e brincadeiras infantis, a professora trouxe para a turma a imagem do famoso quadro fauvista de Henri Matisse e propôs uma roda de conversa sobre as imagens contidas na pintura.

O título da obra apresentada no enunciado é:

Observe a imagem e responda a questão.

https://www.todamateria.com.br/fauvismo/.

O Fauvismo foi um movimento artístico heterogêneo associado à pintura e teve sua origem na França, no início do século XX. Essa tendência foi desenvolvida entre os anos de 1905 e 1907. A principal característica desse movimento foi a utilização da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras. GRAÇA Proença. HISTÓRIA DA ARTE/2019.

Dentre as cores puras mais usadas pelos artistas Fauvistas estão incluídos o vermelho, o amarelo e o azul, classificados como cores.

Rosa Iavelberg (2017) afirma que:

A arte estruturada como via de aprendizagem escolar, um caminho para o desenvolvimento do simbólico da humanidade de outros tempos, aprendendo sobre as diferenças e similaridades culturais. Pela arte podemos trabalhar a questão das diferenças sociais, étnicas, de gênero, comportamentais, emocionais, religiosas, políticas, da estrutura geopolítica atual. Valorizar a arte na educação é valorizar nossa história humana. Desenvolver o olhar para a arte é ampliar e simultaneamente resgatar a sensibilidade humana para uma releitura da nossa espécie. IAVELBERG, Rosa. Arte/educação modernista e pós-modernista: fluxos na sala de aula. – Porto Alegre: Penso, 2017.

Com base na citação, o professor mediador deverá propor em sua aula:

A teoria sistematizada por Ana Mae Barbosa (1980) propõe três eixos de aprendizagem que compõem um conjunto de ações conectadas e interligadas para o ensino da arte. Os três eixos da Abordagem Triangular são:

Conforme a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

“No processo respeitar-se-ão os valores , artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a da criação e o acesso às fontes de cultura.”

Segundo a Constituição Federal da Educação, Capítulo III, Seção I, art. 206, o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Assinale qual deles não está conforme estipulado no referido artigo.

Conforme art. 4º, § 3º, da Lei nº 9.626/2, a contratação de pessoal para atender aos programas financiados pela União e pelo Estado será por , podendo ser prorrogado apenas enquanto durarem os programas.

De acordo com o art. 164, da Lei Complementar Municipal nº 040/1992, que trata das proibições ao servidor, leia os itens e marque a alternativa correspondente.

I- Referir-se de modo depreciativo, ou desrespeitoso às autoridades públicas, ou aos atos do Poder Público, mediante manifestação escrita, ou oral, não podendo criticar ato do Poder Público, do ponto de vista doutrinário.

II- Participar de gerência, ou de administração de empresa privada, de sociedade civil, ou exercer comércio e, nessa qualidade, transacionar com o Município, exceto se a transação for precedida de licitação.

III- Atuar como procurador, ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários, ou assistenciais de parentes até primeiro grau, de cônjuge, ou companheiro.

De acordo com o art. 163, da Lei Complementar Municipal nº 040/1992, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa verdadeira.

( ) Manter sempre atualizados seus dados cadastrais, especialmente, endereço residencial, domiciliar, e relação de dependentes.

( ) Representar contra a ilegalidade, omissão, ou abuso de poder.

( ) Zelar pela economia do material e pela conservação do que for confiado à sua guarda, ou utilização.