Assinale a alternativa que indica uma característica comum das religiões das civilizações egípcia, fenícia, grega e romana.

Leia o texto:

“O chazan, cantor, coloca-se ao lado da Arca. As preces apropriadas foram recitadas. A Torá foi tirada da Arca e entregue ao chazan. Ele recita o primeiro versículo de Shemá e alguns determinados versos, que a congregação repete, e então carrega a Torá em direção à Bimá (mesa onde será aberta para a leitura). À sua passagem, curvamo-nos e beijamos o manto do Sêfer Torá.”

Fonte: Chabad. Disponível em http://www.chabad.org.br/datas/shavuot.

Assinale a alternativa que identifica a tradição religiosa cujo ritual é descrito no texto.

Culto afro-brasileiro derivado da Umbanda, tem como linha principal a devoção aos Exus e Pomba-Giras. Adota práticas como o sacrifício ritual de animais e a utilização de voduns.

Assinale a alternativa que identifica a tradição religiosa a que se refere o texto.

Analise o texto abaixo.

“Quando chega a hora da oração, o mu-azin faz o primeiro chamado, o leitor do Alcorão se cala e os fiéis se levantam, para fazer duas ou quatro genuflexões voluntárias, antes do Imam subir ao púlpito (minbar). Esse é um simples ato voluntário e não tradição fixa, como pensam alguns. As orações voluntárias são bem vindas a qualquer momento, e o profeta recomendava que se fizessem na sexta-feira, sem que fosse necessário determiná-las.

Os 'Ulamá (sábios/eruditos) dizem que é permitido fazê-las, enquanto o Imam não subir ao minbar. Uma vez que ele tenha subido ao púlpito, não se pronunciam mais nenhuma oração e nenhuma palavra.”

Assinale a alternativa que identifica a tradição religiosa cujo ritual é descrito no texto.

Na história do ensino religioso no Brasil um fato histórico tem grande importância, uma vez que, embora não o tenha proibido, desestimulava-o nos horários regulares das escolas.

O fato a que se refere a afirmação é:

A concepção de aprendizagem que dá suporte teórico à Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Tubarão é o:

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Tubarão o educador tem o papel de:

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em três grandes categorias, que são:

No artigo 5º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o acesso ao ensino fundamental é:

De acordo com o documento Ensino Fundamental de Nove Anos: Passo a Passo do Processo de Implantação, os objetivos da ampliação do ensino fundamental para nove anos de duração são:

1. melhorar as condições de equidade e de qualidade da Educação Básica.
2. estruturar um novo ensino fundamental para que as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade.
3. tirar mais cedo as crianças das instituições de Educação Infantil, diminuindo assim as demandas de atendimento.
4. assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças tenham um tempo mais longo para as aprendizagens da alfabetização e do letramento.
5. exigir que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças aprendam a ler e a escrever com seis anos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.