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De acordo com a Resolução
nº 7/2010, os três anos iniciais do Ensino
Fundamental devem assegurar os seguintes
direitos:
I. A alfabetização e o letramento. II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia. III. A continuidade da aprendizagem, tendo em vista a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
Quais estão corretos?
I. A alfabetização e o letramento. II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia. III. A continuidade da aprendizagem, tendo em vista a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
Quais estão corretos?
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilLudicidade
- O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância
Segundo a Resolução
nº 5/2009, a proposta pedagógica das
instituições de Educação Infantil deve garantir
que ela cumpra plenamente sua função
sociopolítica e pedagógica, qual seja:
I. Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. II. Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias. III. Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas. IV. Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Quais estão corretas?
I. Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. II. Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias. III. Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas. IV. Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Quais estão corretas?
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- Educação e Filosofia
- Concepções de mundo, homem e educação
- Pressupostos Epistemológicos: Teorias do Conhecimento
De acordo com a Resolução
nº 4/2010, a escola de qualidade social adota
como centralidade:
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- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
De acordo com Vasconcellos, o
aluno, enquanto ser concreto, sofre múltiplas
influências que podem ajudar ou dificultar a
mobilização para o conhecimento. Nesse
sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em
relação a essas influências.
Coluna 1 1. Fatores Extraescolares. 2. Fatores Intraescolares.
Coluna 2 ( ) Sociedade. ( ) Escola. ( ) Sistema educacional. ( ) Sala de Aula. ( ) Família.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Fatores Extraescolares. 2. Fatores Intraescolares.
Coluna 2 ( ) Sociedade. ( ) Escola. ( ) Sistema educacional. ( ) Sala de Aula. ( ) Família.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Uma grande reivindicação dos
movimentos pelos direitos das pessoas surdas é
criar ou aumentar a acessibilidade das
informações transmitidas pela televisão. Hoje
em dia, os dois principais meios de acesso são o
Sistema de Closed Caption (CC) ou Legenda
Oculta, que é um sistema de legendas que
transforma em texto todas as palavras ditas, e
a Janela de Interpretação em Libras, em que
uma pessoa (Tradutor Intérprete de Libras)
transforma as falas em Língua de Sinais. Com
base nesse assunto, analise as seguintes
assertivas:
I. O CC é ineficiente, pois usa a Língua de Sinais como ponto de tradução para surdos oralizados. II. A Janela de Interpretação deve ser adotada como principal recurso de acessibilidade da informação para deficientes auditivos e surdos, sendo eles oralizados ou usuários da Libras. III. O CC não remove integralmente a barreira de comunicação para as pessoas que têm a Libras como primeira língua e ainda não adquiriram proficiência na Língua Portuguesa. IV. A Janela de interpretação é indicada aos surdos que usam a Língua de Sinais como primeira língua e têm a Língua Portuguesa como segunda língua. V. O CC e a Janela de Interpretação não podem ser usados simultaneamente, pois concorrem pela atenção da pessoa surda ou deficiente auditiva, gerando um pidgin.
Quais estão corretas?
I. O CC é ineficiente, pois usa a Língua de Sinais como ponto de tradução para surdos oralizados. II. A Janela de Interpretação deve ser adotada como principal recurso de acessibilidade da informação para deficientes auditivos e surdos, sendo eles oralizados ou usuários da Libras. III. O CC não remove integralmente a barreira de comunicação para as pessoas que têm a Libras como primeira língua e ainda não adquiriram proficiência na Língua Portuguesa. IV. A Janela de interpretação é indicada aos surdos que usam a Língua de Sinais como primeira língua e têm a Língua Portuguesa como segunda língua. V. O CC e a Janela de Interpretação não podem ser usados simultaneamente, pois concorrem pela atenção da pessoa surda ou deficiente auditiva, gerando um pidgin.
Quais estão corretas?
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O Plano Nacional de Educação
define, em sua Meta 4, os desafios a serem
cumpridos até 2024 para a melhoria da
capilaridade e da qualidade da educação
oferecida a estudantes com deficiência,
transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Uma das estratégias
para cumprir a meta é "garantir a oferta de
Educação Bilíngue, em Língua Brasileira de
Sinais (Libras) como primeira língua e na
modalidade escrita da Língua Portuguesa como
segunda língua, aos alunos surdos e deficientes
auditivos de 0 a 17 anos, em escolas e classes
bilíngues inclusivas". Sobre o item Educação
Bilíngue, assinale a alternativa INCORRETA.
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Assim como nas línguas orais,
a Língua de Sinais também possui parâmetros
fonológicos que são responsáveis em diferenciar
a construção dos sinais. Um exemplo na Língua
Portuguesa, são as palavras sábia, sabia e
sabiá, que têm na tonicidade da sílaba a sua
diferenciação. Os sinais representativos em
Libras das palavras APRENDER, SÁBADO,
OUVINTE e AMOR são diferenciados por qual
parâmetro fonológico da Libras?
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A Ambiguidade Lexical em
Libras ocorre quando um mesmo sinal, em que
todos os parâmetros fonológicos são idênticos,
pode assumir vários significados de acordo com
o contexto em que ele é usado. Com base nesse
contexto, analise os sinais correspondentes em
Libras das palavras escritas abaixo em Língua
Portuguesa:
I. Falta (pessoa); Falta (objetos). II. Sábado; Laranja. III. Trabalho; Vídeo Cassete. IV. Felicidade; Paz.
Em quais itens existe a Ambiguidade Lexical em Libras?
I. Falta (pessoa); Falta (objetos). II. Sábado; Laranja. III. Trabalho; Vídeo Cassete. IV. Felicidade; Paz.
Em quais itens existe a Ambiguidade Lexical em Libras?
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- Educação dos Surdos
- Legislação e Surdez
- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Soletração Manual ou Datilologia
Por força de Lei, no Brasil, os
usuários da Libras devem concomitantemente
aprender a usar a Língua Portuguesa como
forma de expressão escrita da língua. Essa
determinação tem gerado uma falsa hipótese de
que as Línguas de Sinais são ágrafas. No
mundo, já foram desenvolvidos alguns sistemas
de grafia próprios para as Línguas Sinalizadas.
Assinale a alternativa em que todos os sistemas
de grafia correspondem à escrita das línguas
sinalizadas.
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Conforme estabelecido pelo
Plano Nacional de Educação em sua Meta 4, o
ensino de pessoas surdas deve ser feito
preferencialmente em classes ou escolas
bilíngues, porém essa ainda não é a realidade
nacional. Enquanto se constrói esta solução,
crianças surdas devem estudar em escolas que
promovam a educação especial de maneira
inclusiva, tendo direito ao Atendimento
Educacional Especializado realizado em Sala de
Recursos Multifuncionais. NÃO é uma boa
prática para a educação inclusiva de surdos ou
pessoas com deficiência auditiva:
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