Sabe-se que nem todos os alunos com altas habilidades/superdotação apresentam as mesmas características e habilidades, nem todos têm o mesmo potencial, nem todos materializam plenamente seu potencial. Cada um tem um perfil próprio e uma trajetória singular de realização.

Nesse sentido, a identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação deve observar a combinação dos fatores:

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (BRASIL, 2009), são estudantes considerados público-alvo do AEE:

1. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

3. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um baixo potencial e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

Nesse sentido, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que:

Analise o texto abaixo de Nunes, Corsino e Didonet (2011):

“[…]........................... , duas ações separadas na origem dos serviços de atenção à criança pequena, tornam-se, aos poucos, duas faces de um ato único de zelo pelo desenvolvimento integral da criança ............................. se realizam num gesto ....................... . Impossível um sem o outro” (p.13).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A Comunicação Alternativa (CA) é uma das áreas da Tecnologia Assistiva que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever. Nesse sentido, busca então, através da valorização de todas as formas expressivas do sujeito e da construção de recursos próprios desta metodologia, construir e ampliar sua via de expressão.

São recursos de Comunicação Alternativa:

Conforme a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Lei nº 12.764/2012), são direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista:

1. vida digna.
2. segurança e lazer.
3. integridade física e moral.
4. livre desenvolvimento da personalidade.
5. proteção contra qualquer forma de abuso e exploração.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015, BRASIL, 2015), incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as atribuições de auxiliar de educação especial, de acordo com as Portarias nº 142/2014 e nº 1269/2017 da Secretaria Municipal de Educação de São José.

( ) No desempenho de suas funções, cada auxiliar de educação especial deverá acompanhar mais de um aluno na mesma unidade de ensino.

( ) Atuar nas atividades de locomoção, cuidados pessoais (higiene) e alimentação dos alunos com deficiência, de acordo com as especificidades de cada um.

( ) Auxiliar os alunos com deficiência ou com transtorno do espectro autista na resolução de tarefas funcionais, ampliando suas habilidades em busca de uma vida independente e autônoma.

( ) Planejar e realizar a mediação de atividades escolares dos alunos com deficiência ou com transtorno do espectro autista, contribuindo para o processo de inclusão.

( ) Participar dos momentos coletivos de organização do trabalho pedagógico da unidade educativa, tais como: reuniões pedagógicas, conselho de classe, planejamento, grupos de estudos, entre outros.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Em conformidade com as Portarias nº 142/2014 e nº 1269/2017 da Secretaria Municipal de Educação de São José, são considerados alunos elegíveis para contratação de auxiliar de educação especial:

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008):

1. Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; incumbir os sistemas de ensino a garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

2. Promover a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado.

3. Orientar a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

4. Promover a participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

5. Orientar a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.