Segundo Vygotsky (1989), existe unidade mas não identidade entre os processos de aprendizagem e os de desenvolvimento interno. Essa hipótese vygotskyana pressupõe que:

“Antes de mais nada, é preciso dizer que a ideia de 'Revolução de 30' talvez seja a construção mais bem elaborada do pensamento autoritário no Brasil.(...)” (TRONCA, Ítalo. Revolução de 1930: a dominação oculta. Brasiliense. 5ª edição. SP. 1986. Pp. 7, 12,14.)
Considerando-se os conhecimentos que se tem acerca do fim da Primeira República, pode-se apreender que ocorreu:

“O plano alemão era liquidar rapidamente a França no Ocidente e depois partir com igual rapidez para liquidar a Rússia no Oriente (...)” (HOBSBAWM, Eric. Aera dos extremos - o breve século XX (1914 -1991). SP. Cia das Letras, 1995.)
Sobre a fase inicial da primeira Guerra Mundial (1914 – 1915/16), é correto afirmar que:

“(...) num regime de terras livres, o trabalho tinha que ser cativo; num regime de trabalho livre, a terra tinha que ser cativa”. (p. 52) (MARTINS, José de Souza. O cativeiro da terra. 2ª edição. LECH. São Paulo. 1981.)
O fragmento de texto refere-se à transição do trabalho escravo para o trabalho livre no Brasil no século XIX e, para melhor interpretar esse processo, pode-se afirmar que:

Gráfico sobre os navios negreiros que atracaram no Rio de Janeiro no período de 1796 a 1830.

VARIAÇÃO DA QUANTIDADE DE NAVIOS NEGREIROS QUE ATRACARAM NO PORTO DO RIO DE JANEIRO, 1796-1830

Manolo Florentino. Em costas negras. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. Adaptado.

O gráfico fornece elementos que permite afirmar que:

Um dos princípios liberais presentes na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, elaborada no início da Revolução Francesa em 1789, é:

“A História Nova ampliou o campo do documento histórico; (...). Uma estatística, uma curva de preços, uma fotografia, um filme, (...) um pólen fóssil, uma ferramenta, (...) são, para a História Nova, documentos de primeira ordem.” (LE GOFF, Jacques (dir.). A História Nova. Trad. Eduardo Brandão. 5º ed. SP: Martins Fontes, 2005, p. 36-37)
Deve-se considerar para uma melhor interpretação sobre o estudo da História:

Ao se calcular 36% de 70%, obtém-se o valor:

Um aluno obteve as seguintes notas nas oito provas de Matemática ao longo de um ano: 8,0; 6,0; 5,0; 6,5; 5,5; 9,0; 7,5; 7,0. Amediana desses valores é igual a:

Uma aplicação de R$ 4.800,00, a juros simples de 2% ao mês durante N meses, gerou um montante de R$ 5.472,00. O valor de N corresponde a: