Os Parâmetros Curriculares Nacionais são uma referência nacional para o ensino fundamental e constituem o primeiro nível de concretização curricular. Por sua natureza aberta e flexível, pode-se afirmar que:

De acordo com o Artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n°9394/96, os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica de acordo com as suas peculiaridades e conforme dois princípios. O Inciso I trata da participação:

A respeito de um número natural N de cinco algarismos, é verdade que:

• o algarismo da 5ª ordem é igual ao algarismo da 3ª ordem;

• o algarismo da 4ª ordem é igual ao algarismo da 1ª ordem;

• o algarismo da 1ª ordem é ímpar;

• o algarismo da 2ª ordem é menor do que 3 e maior do que todos os demais.

A soma dos algarismos do número N é igual a:

João coleciona camisas de times de futebol. Nessa coleção, existem camisas de times brasileiros e estrangeiros, sendo que a quantidade de camisas de times brasileiros é igual a 5/3 do número de camisas de times estrangeiros. A probabilidade de se escolher ao acaso uma camisa da coleção e ela ser de um time estrangeiro é de:

Considere verdadeira a sentença “Se Marcelo é dentista, então ele é criativo”. Portanto, a negação dessa sentença está corretamente indicada na seguinte opção:

Num grupo de 90 pessoas, foi feita uma pesquisa sobre os esportes futebol e voleibol e constatou-se que:

• o número de pessoas que gostam de futebol é o triplo do número dos que não gostam de nenhum dos dois esportes;

• o número de pessoas que gostam apenas de voleibol é igual a 1/6 dos que gostam de futebol.

Nesse grupo, o número total de pessoas que gostam de pelo menos um dos dois esportes mencionados é igual a:

Darido (2005) trabalha a necessidade de a Educação Física escolar desenvolver em suas aulas o conteúdo dança. A autora faz a opção de "retratar a dança pelos dados históricos" e, dessa forma, classificá-la em:

O conhecimento sobre o corpo é um leque de conhecimentos que faz parte da grade curricular da Educação Física escolar. Darido (2005) considera que, para conhecer melhor o próprio corpo, é importante superar as seguintes dicotomias:

Kunz (2006) afirma que é necessário que ocorra uma transformação didático-pedagógica do esporte na Educação Física escolar. Para o autor, a educação pelas encenações do esporte só pode ser concretizada em situações de um:

Kunz (2006), em sua obra "Transformação didático pedagógica do esporte", elenca quatro concepções que vêm sendo trabalhadas na Educação Física.

A concepção que busca contribuir com o sistema esportivo, visando a descoberta de talento esportivo por meio da introdução e da adaptação de todos à cultura esportiva é a: