Após substituir o trabalho braçal na Revolução Industrial, as máquinas começaram a substituir o trabalho intelectual nos escritórios. Sobre as perspectivas da introdução das tecnologias no trabalho intelectual, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As profissões menos ameaçadas estão nas áreas de logística, escritório e produção, aquelas que envolvem tarefas intelectualmente repetitivas.

( ) A segunda revolução das máquinas, a exemplo da primeira, trouxe possibilidades fantásticas de melhora na qualidade de vida.

( ) As máquinas são mais capazes de superar as características humanas como percepção, manipulação, inteligência social e criatividade.

( ) Robôs executam com força e rapidez e precisão movimentos repetitivos, impossíveis ao homem.

A sequência está correta em

Analise as afirmativas a seguir dos autores de duas escolas geográficas que contribuíram para o desenvolvimento da geografia.

I. Seu representante definiu o objeto geográfico como o estudo da influência que as condições naturais exercem sobre a humanidade. Estas influências atuariam primeiro na fisiologia (somatismo) e na psicologia (caráter) dos indivíduos, e, através destes, na sociedade. Em segundo lugar, a natureza influenciando a própria constituição social, pela riqueza que propicia, através dos recursos do meio em que está localizada a sociedade. A natureza também atuaria na possibilidade de expansão de um povo, obstaculizando-a ou acelerando-a.

II. Seu representante definiu o objeto da geografia como a relação homem e natureza, na perspectiva da paisagem. Colocou o homem como um ser ativo, que sofre influência do meio, porém que atua sobre este, transformando-o. Observou que as necessidades humanas são condicionadas pela natureza, e que o homem busca soluções para satisfazê-las nos materiais e nas condições oferecidas pelo meio.

Os dois excertos tratam de duas escolas da geografia que são, respectivamente,

Até o final do século XVIII não era possível falar de conhecimento geográfico, como algo padronizado, com um mínimo que seja de unidade temática e de continuidade nas formulações. Designam-se como geografia: relatos de viagem, escritos em tom literário, compêndios de curiosidades, relatos estatísticos de órgãos de administração, obras sintéticas, agrupamentos de conhecimentos existentes a respeito dos fenômenos naturais, catálogos sistemáticos, sobre continentes e países do globo etc. As primeiras colocações, no sentido de uma geografia sistematizada, são obras de dois autores prussianos ligados à aristocracia.

(Antônio Carlos Robert Moraes. Geografia: pequena história crítica. Editora Hucitec. São Paulo, 1996. Adaptado.)

Quais autores listados a seguir contribuíram com as primeiras colocações para a sistematização da geografia?

A religiosidade indígena encontrava por vezes resistência à evangelização pelos jesuítas, uma “inconstância na alma”, ora a aceitar entusiasticamente a nova religião, ora a rejeitá-la. Não existia entre eles uma doutrina inimiga, mas exibiam “maus costumes” aos olhos inacianos que deveriam ser combatidos, descritos por Antonio Vieira: “canibalismo e guerra de vingança, bebedeiras, poliginia, nudez, ausência de autoridade centralizada e de implantação territorial estável”.

(Castro, 2002:188-189.)

Os jesuítas tiveram um papel fundamental no processo de catequização dos indígenas, sendo

As interpretações dos alunos acerca das relações interpessoais, sociais, econômicas, políticas e culturais, presentes no mundo de hoje e em realidades históricas distintas devem ser cada vez mais críticas e estarem cada vez mais permeadas pela compreensão da diversidade, das convivências, das contradições, das mudanças, das permanências, das continuidades e das descontinuidades históricas no tempo.

(Brasil, Parâmetros Curriculares Nacionais: História 1998, p. 65.)

Visando a uma aprendizagem que se adeque a esses e outros critérios dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) sobre o ensino de história, o professor deve, na medida do possível,

O currículo é, ele mesmo, uma prática discursiva. Isso significa que ele é uma prática de poder, mas também uma prática de significação, de atribuição de sentidos. Ele constrói a realidade, nos governa, constrange nosso comportamento, projeta nossa identidade, tudo isso produzindo sentidos. Trata-se, portanto, de um discurso produzido na interseção entre diferentes discursos sociais e culturais que, ao mesmo tempo, reitera sentidos opostos por tais discursos e os recria. Claro que, como essa recriação está envolta em relações de poder, na interseção em que ela se torna possível, nem tudo pode ser dito.

(LOPES; MACEDO, 2011, p. 41.)

Tendo em vista a concepção anteriormente exposta acerca do currículo, assinale a afirmativa correta.

A região da Bacia Platina, área de extrema importância para o Império Colonial Espanhol no período da conquista e exploração, pode ser considerada como uma das mais complexas de formação dos Estados Nacionais e de formatação das fronteiras. Mesmo após as independências, a região ainda era palco de grande disputa e talvez o auge dessa ação tenha sido a guerra da Tríplice Aliança, que opôs o Império do Brasil, Argentina e Uruguai ao Paraguai. É considerada por alguns autores um divisor de águas, marcando inclusive o que consideramos a crise do Império do Brasil.

(SOUZA, 2021.)

A guerra do Paraguai, ou a Guerra da Tríplice Aliança, ou mais propriamente a Guerra contra o Paraguai, marca indelevelmente a história contemporânea da América Latina. Diante da análise da inserção das nações americanas diretamente envolvidas – Argentina, Brasil, Uruguai e Paraguai – no quadro dos imperialismos europeus, é correto afirmar que:

Palestinos comem grama e bebem água poluída enquanto a fome se espalha em Gaza

À medida que Gaza se aproxima de uma situação de fome generalizada, os civis deslocados e os profissionais de saúde disseram à CNN que passam fome, para que os seus filhos possam comer o pouco que há disponível. Se os palestinos encontram água, é provável que não seja potável. Quando os caminhões de ajuda humanitária chegam à Faixa de Gaza, as pessoas aglomeram-se por ajuda. Crianças que vivem nas ruas, depois de terem sido forçadas a abandonar as suas casas por contas dos bombardeios de Israel, choram e lutam por pão estragado. Outros relatam que caminham durante horas no frio à procura de comida, arriscando-se a ficar expostos aos ataques israelenses.

(Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/. Acesso em: fevereiro de 2024.)

O texto anterior é apenas mais uma amostra de que os embates entre os árabes e os israelenses são constantes, e que a “Questão Palestina’’ permanece sem solução. Essa questão, assim nomeada,

Na área da arquitetura, as pesquisas sobre as tecnologias africanas e afrodescendentes no Brasil têm evidenciado a presença de conhecimentos africanos nas construções coloniais e imperiais, principalmente pelo uso do pau-a-pique, pilão de taipa e cantaria. A pressão crescente pela adoção de práticas sustentáveis na construção civil, que tem levado ao aumento do interesse pelos estudos em bioconstruções, aponta para um importante potencial de contribuições das tecnologias africanas e afrodescendentes.

(Silva, 2020.)

A despeito da importância histórica e da significativa presença de tecnologias e conhecimentos africanos e afrodescendentes na atualidade, os estudos do tema ainda são relativamente escassos. Essa espécie de “silêncio” sobre essas contribuições:

O ensino religioso refere-se à disciplina que aborda questões relacionadas ao fenômeno religioso e às diferentes tradições, crenças e práticas religiosas. No contexto educacional atual, o ensino religioso pode ser oferecido nas escolas públicas, conforme estabelecido pela legislação brasileira. De acordo com a legislação atual, o ensino religioso oferecido nas escolas públicas deve ser