Foram encontradas 30 questões.
Acerca da escola e da educação inclusiva, assinale a
alternativa correta.
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Sobre o âmbito pedagógico das escolas inclusivas, analise
as proposições abaixo.
I. Em vez de focalizar a deficiência da pessoa, enfatiza o ensino e a escola, bem como as formas de aprendizagem.
II. Em vez de procurar, no aluno, a origem do problema, define-se pelo tipo de resposta educativa e de recursos e apoios que a escola deve proporcionar-lhe para que obtenha sucesso escolar.
III. Em vez de a escola ajustar-se para atender à diversidade de seus alunos, propor ações que levem o aluno a ajustar-se a padrões de normalidade para aprender.
É correto o que se afirma em
I. Em vez de focalizar a deficiência da pessoa, enfatiza o ensino e a escola, bem como as formas de aprendizagem.
II. Em vez de procurar, no aluno, a origem do problema, define-se pelo tipo de resposta educativa e de recursos e apoios que a escola deve proporcionar-lhe para que obtenha sucesso escolar.
III. Em vez de a escola ajustar-se para atender à diversidade de seus alunos, propor ações que levem o aluno a ajustar-se a padrões de normalidade para aprender.
É correto o que se afirma em
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Acerca da educação básica, disposta na LDBEN, assinale
a alternativa correta.
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De acordo com o artigo 3º, o Plano Municipal de Educação
de Santos foi elaborado e deverá ser executado visando
I. assegurar a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, exceto as culturais.
II. considerar as necessidades específicas das comunidades escolares, a equidade educacional e a diversidade.
III. garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
É correto o que se afirma em
I. assegurar a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, exceto as culturais.
II. considerar as necessidades específicas das comunidades escolares, a equidade educacional e a diversidade.
III. garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
É correto o que se afirma em
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- OrtografiaAcentuação GráficaProparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos
- OrtografiaGrafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas
- SintaxeCrase
A , não foi reconhecida a rápida dos
aplicativos de transporte, o que surpreendeu todos.
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à acentuação, ortografia, e uso ou não da crase, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à acentuação, ortografia, e uso ou não da crase, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.
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Outra de elevador
“Ascende” dizia o ascensorista. Depois: “Eleva-se”. “Para
cima”. “Para o alto”. “Escalando”. Quando perguntavam “Sobe ou
desce?” respondia “A primeira alternativa”. Depois dizia
“Descende”, “Ruma para baixo”, “Cai controladamente”, “A
segunda alternativa” … “Gosto de improvisar”, justificava-se. Mas
como toda arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo.
Quando perguntavam “Sobe?” respondia “É o que veremos …”
ou então “Como a Virgem Maria”. Desce? “Dei” Nem todo o
mundo compreendia, mas alguns o “instigavam”. Quando
comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador
ele não respondia “tem seus altos e baixos”, como esperavam,
respondia, criticamente, que era melhor do que trabalhar em
escada, ou que não se importava embora o seu sonho fosse, um
dia, comandar alguma coisa que andasse para os lados … E
quando ele perdeu o emprego porque substituíram o elevador
antigo do prédio por um moderno, automático, daqueles que têm
música ambiental, disse: “Era só me pedirem ― eu também
canto!”
(Luis Fernando Verissimo).
“Nem todo o mundo compreendia, mas alguns ‘o’ instigavam”.
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto ao uso de pronomes, assinale a alternativa que apresenta a correta justificativa para o uso da próclise no pronome destacado.
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Outra de elevador
“Ascende” dizia o ascensorista. Depois: “Eleva-se”. “Para
cima”. “Para o alto”. “Escalando”. Quando perguntavam “Sobe ou
desce?” respondia “A primeira alternativa”. Depois dizia
“Descende”, “Ruma para baixo”, “Cai controladamente”, “A
segunda alternativa” … “Gosto de improvisar”, justificava-se. Mas
como toda arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo.
Quando perguntavam “Sobe?” respondia “É o que veremos …”
ou então “Como a Virgem Maria”. Desce? “Dei” Nem todo o
mundo compreendia, mas alguns o “instigavam”. Quando
comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador
ele não respondia “tem seus altos e baixos”, como esperavam,
respondia, criticamente, que era melhor do que trabalhar em
escada, ou que não se importava embora o seu sonho fosse, um
dia, comandar alguma coisa que andasse para os lados … E
quando ele perdeu o emprego porque substituíram o elevador
antigo do prédio por um moderno, automático, daqueles que têm
música ambiental, disse: “Era só me pedirem ― eu também
canto!”
(Luis Fernando Verissimo).
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Outra de elevador
“Ascende” dizia o ascensorista. Depois: “Eleva-se”. “Para
cima”. “Para o alto”. “Escalando”. Quando perguntavam “Sobe ou
desce?” respondia “A primeira alternativa”. Depois dizia
“Descende”, “Ruma para baixo”, “Cai controladamente”, “A
segunda alternativa” … “Gosto de improvisar”, justificava-se. Mas
como toda arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo.
Quando perguntavam “Sobe?” respondia “É o que veremos …”
ou então “Como a Virgem Maria”. Desce? “Dei” Nem todo o
mundo compreendia, mas alguns o “instigavam”. Quando
comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador
ele não respondia “tem seus altos e baixos”, como esperavam,
respondia, criticamente, que era melhor do que trabalhar em
escada, ou que não se importava embora o seu sonho fosse, um
dia, comandar alguma coisa que andasse para os lados … E
quando ele perdeu o emprego porque substituíram o elevador
antigo do prédio por um moderno, automático, daqueles que têm
música ambiental, disse: “Era só me pedirem ― eu também
canto!”
(Luis Fernando Verissimo).
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Outra de elevador
“Ascende” dizia o ascensorista. Depois: “Eleva-se”. “Para
cima”. “Para o alto”. “Escalando”. Quando perguntavam “Sobe ou
desce?” respondia “A primeira alternativa”. Depois dizia
“Descende”, “Ruma para baixo”, “Cai controladamente”, “A
segunda alternativa” … “Gosto de improvisar”, justificava-se. Mas
como toda arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo.
Quando perguntavam “Sobe?” respondia “É o que veremos …”
ou então “Como a Virgem Maria”. Desce? “Dei” Nem todo o
mundo compreendia, mas alguns o “instigavam”. Quando
comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador
ele não respondia “tem seus altos e baixos”, como esperavam,
respondia, criticamente, que era melhor do que trabalhar em
escada, ou que não se importava embora o seu sonho fosse, um
dia, comandar alguma coisa que andasse para os lados … E
quando ele perdeu o emprego porque substituíram o elevador
antigo do prédio por um moderno, automático, daqueles que têm
música ambiental, disse: “Era só me pedirem ― eu também
canto!”
(Luis Fernando Verissimo).
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A meta 5 do Plano Municipal de Educação de Santos tem
como estratégia
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