A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem para Vygostsky duas funções básicas:

A ideia fundamental dos projetos como forma de organizar os conhecimentos escolares é que os alunos se iniciem na aprendizagem de procedimentos que lhes permitam organizar a informação, descobrindo as relações que podem ser estabelecidas a partir do tema ou problema. Já a função principal do Projeto é:

No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.

(Bertrand Russell)

Dadas as proposições seguintes,

I. Um dos limites a serem atribuídos à liberdade é a integridade física da criança.

II. A autonomia dada a uma criança deve estar associada à disciplina e à autoridade.

III. A essência do texto é mostrar que as pessoas não sabem usar a liberdade.

IV. A liberdade constitui valor absoluto, cabendo a cada um saber regular esta.

quais são verdadeiras?

Em relação à Lei nº 5.692/71, a Lei n.º 9.394/96 traz duas importantes inovações no campo do ensino fundamental. A primeira refere-se à duração e a segunda à clara definição dos grandes eixos constituintes da formação básica, definidos nos Incisos de I a IV do artigo 32. No que tange à duração, é correto afirmar que são diretrizes gerais para a organização do currículo do ensino fundamental, para todo o país:

Em contraste com o pensamento convencional sobre a relação entre currículo e cultura, a tradição crítica vê o currículo como

A construção do projeto político-pedagógico da escola pública indica a perspectiva da gestão democrática, visto que:

Segundo Isabel Alarcão, a escola e especialmente aqueles que organizam as situações de diálogo entre os professores precisam compreender o que é ser professor e como se pode e deve formar aquele profissional que é o professor. Neste contexto de formação, cabe a supervisão educacional:

Se a intencionalidade do trabalho educativo é a humanização dos homens, está claro que não se trata de uma ação que se opera espontaneamente. Importa organizar as condições de realizá-la de forma sistemática. Sendo assim, caberia afirmar que ao pedagogo cumpre: