Uma aluna de 3o ano do ensino fundamental foi diagnosticada com dislexia. Isso significa que ela possui

Os chamados novos movimentos sociais, que lutam por questões de direitos no plano da identidade ou igualdade – embora tenham declinado bastante nos anos de 1990 no cenário internacional enquanto movimentos sociais e assumido mais um papel institucional enquanto ONGs –, no Brasil permaneceram e alguns até cresceram, com o apoio de ONGs e movimentos internacionais, como é o caso do movimento indígena.

(GOHN, Maria da Glória. Teoria dos Movimentos Sociais: Paradigmas Clássicos e Contemporâneos. Edições Loyola São Paulo: 1997, p. 323)

A partir do contexto acima, movimentos sociais se definem como ações

Ao trabalhar com questões relativas ao meio ambiente, uma professora do 5o ano decide sair da sala e andar pela escola com seus alunos, para que verifiquem como o lixo é armazenado. Os estudantes observam que a coleta seletiva de resíduos é feita por um código de cores. Marrom é usado para os resíduos orgânicos; verde, amarelo, azul e vermelho são usados, respectivamente, para

Todas essas formas de avaliação são fundamentais para a educação no país: a primeira de que falaremos, nos permite acompanhar nossos educandos individualmente em suas aprendizagens, carências e necessidades de ajuda em seu percurso de formação; a segunda é a aliada dos gestores da educação na busca da efetividade significativa de suas instituições seja no atendimento aos educandos, seja também na elevação sociocultural da comunidade onde se encontra situada; e, por fim, a terceira nos retrata como o país está no que se refere à qualidade do ensino e sua efetividade. Esses três níveis de avaliação são necessários para que, de um lado, olhemos para nossos educandos, mas também para o sistema de ensino que os atende.

(Adaptado de: http://luckesi.blogspot.com. Acessado em: 28/02/2020)

Os três níveis de avaliação a que Luckesi se refere são, respectivamente:

Considerando-se o processo histórico de configuração dos quilombos no Brasil e a realidade vivida hoje, pelas comunidades remanescentes de quilombos, é possível afirmar que a história dessa parcela da população tem sido construída por meio de várias e distintas estratégias de luta. Esse histórico de lutas tem o movimento quilombola e o movimento negro como os principais protagonistas políticos que organizam as demandas das diversas comunidades quilombolas de todo o país e as colocam na cena pública e política, transformando-as em questões sociais.

(Adaptado de: BRASÍLIA, Conselho Nacional de Educação. Texto-referência para a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, 2011)

Esses movimentos sociais denunciam que a situação vivida pelos quilombolas está intrinsecamente ligada a

Considera-se gestão democrática na escola a

Sobre o Ensino Religioso, a LDBEN no 9.394/1996 estabelece:

O Plano Nacional de Educação (PNE), sancionado em 2014, se constitui de metas que devem ser atingidas em

Sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a Lei nº 9.394/1996 estabelece que os exames supletivos nos níveis de conclusão do ensino fundamental e do ensino médio realizar-se-ão, respectivamente,

De acordo com a LDBEN no 9.394/1996 e suas atualizações, os currículos da educação básica devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da economia, da cultura e dos educandos. Sendo assim, a base nacional comum se aplica aos currículos