Em uma situação de comunicação com uma pessoa com surdocegueira, o guia-intérprete deve buscar

Segundo a Lega del Filo d’Oro (1997), é um desafio viver e trabalhar com pessoas afetadas pela Síndrome de Usher. Entre outros conselhos, recomendam que se deve

Segundo Alvarez (2020), a perda do sistema de comunicação utilizado antes da surdocegueira exige que a pessoa aprenda um novo sistema de comunicação, mas para que seja eficiente é necessário que a família e as pessoas de seu convívio também aprendam. Esse novo sistema geralmente é baseado no tato, utilizando-se as mãos, o que o torna mais lento se comparado à língua oral e de sinais.

O texto trata de pessoas que

Henk é surdo congênito. Desde pequeno foi a uma escola e um lar comunitário para crianças surdas. Desse modo cresceu e a língua de sinais foi sua primeira língua. Desde muito pequeno apresentou problemas de cegueira noturna. Com aproximadamente 15 anos, começou a ter dificuldades visuais durante o dia. Quase aos 30, sua visão piorou tanto que já não podia ver os sinais para se comunicar. Do ponto de vista social, se tornou muito isolado porque já não podia falar com sua família e amigos por meio da língua de sinais.

(BALDER, 2001)

A solução encontrada para Henk foi

Esther nasceu com deficiência visual severa e progressiva. Pouco depois de seu 4o aniversário tornou-se cega total. Frequentou uma escola especial para crianças com deficiência visual e uma escola comum de ensino médio. Depois, iniciou seus estudos para Assistente Social. Durante o primeiro ano teve graves problemas de audição com causa desconhecida. Colocou-se a sua disposição um aparelho de amplificação sonora e com ajuda de diversos guias, voluntários e amigos, Esther pôde terminar seus estudos.

(BALDER, 2001)

Com base na história, Esther

Segundo Watanabe e Lourenço (2020), essa forma de comunicação permite que se utilize o alfabeto manual das pessoas surdas para as consoantes, porém, em pontos diferentes da palma da mão da pessoa com surdocegueira, facilitando o reconhecimento da letra. O uso de toques nas pontas dos dedos para as vogais, além de facilitar a percepção pelas pessoas com surdocegueira, agiliza a comunicação e preserva a saúde do guia-intérprete, diminuindo a quantidade de movimentos. Essa descrição refere-se

No processo de interpretação em um modelo interativo, há componentes que afetam a interpretação, como: mensagem, ambiente e interações. Diante de tais aspectos, os intérpretes e guias-intérpretes devem considerar como

O decreto no 5.296/2004 foi organizado para oficializar documento federal com as primeiras medidas para oportunizar acessibilidade a pessoas com deficiência. Esse decreto regulamenta a

Considere o trecho abaixo sobre a trajetória da Educação Inclusiva:

Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida.

Este comentário sobre a acessibilidade, incluindo a comunicação, pertence:

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, no artigo 24, que trata da Educação, especificamente o item 3c, garante a educação de pessoas surdocegas nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados ao indivíduo. Os estudantes com surdocegueira