O país vencedor da Copa do Mundo de Futebol Feminino, realizada em 2019, na França, foi/foram

A primeira edição do Rock in Rio, maior festival de música do país, aconteceu no ano de

TEXTO para a questão

11% dos trabalhadores que cursaram faculdade

ganham até 1 salário mínimo

Taxa atinge o maior nível desde que a pesquisa começou a ser feita pelo IBGE, em 2012; no segundo trimestre, eram 2,77 milhões de brasileiros nesta situação – número corresponde quase à população de Salvador e cresceu em 1 milhão em 5 anos.

Douglas Gavras, O Estado de S. Paulo

13 de outubro de 2019 | 05h00

Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) Contínua, do IBGE, colhidos pela consultoria IDados, apontam que 11% dos trabalhadores formais e informais que cursaram faculdade ganhavam até um salário mínimo (R$ 998) no segundo trimestre. É o maior patamar desde que a pesquisa começou, em 2012.

A assistente comunitária V. L. N., de 44 anos, faz parte desse porcentual de profissionais. Formada em administração de empresas, em 2010, ela hoje trabalha por cerca de um salário, em um posto de saúde na zona oeste do Rio de Janeiro. “Mesmo empregada, fiz dois anos de cursinhos preparatórios para concursos, mas a quantidade de seleções caiu e não consegui trocar de emprego. Queria tentar uma vaga com salário maior, mas tudo foi ficando difícil, pela piora da situação do País”, conta.

Um efeito colateral preocupante da falta de boas oportunidades de emprego para quem tem mais anos de formação seria desestimular as pessoas a seguirem estudando, diz Clemente Ganz Lúcio, diretor técnico do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese).

Disponível em: <https://economia.estadao.com.br

/noticias/geral,11- dos-trabalhadores-que-cursaram-faculdades-ganham-ate-1-salario-minimo, 70003047856>. Acesso em: 13 out. 2019 (fragmentado adaptado).

A notícia, publicada no jornal O Estado de São Paulo, pretende

Textos para a questão

Texto I

No seu discurso ao receber o Nobel de Literatura no dia 7 de outubro de 2010, em Estocolmo, o escritor Mario Vargas Llosa disse que o momento mais importante de sua vida foi quando aprendeu a ler. A partir daí pôde mergulhar nas coisas do mundo, no íntimo do pensamento das pessoas, pôde viajar até o fundo do mar, ao alto das montanhas e ir até à Lua e ao espaço sideral. O mesmo Vargas Llosa diz que seu grande e mais longo amor foi Madame Bovary, uma personagem trágica criada por Gustave Flaubert. Com esta afirmação ele nos provoca para lembrar personagens marcantes dos quais tomamos conhecimento por meio das leituras.

A leitura é o mais importante instrumento de liberdade. Um preso com acesso a livros pode ser menos preso do que um homem livre sem acesso à leitura.

BUARQUE, Cristovam. Deslumbre e entendimento. In:

FAILLA, Zoara (org.). retratos da leitura no Brasil 4. Rio de Janeiro: Sextante, 2016. p. 43. Disponível em: < http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_ LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdf>. Acesso em: 18 out. 2019. (fragmento)

Texto II

Posso afirmar que Monteiro Lobato foi tão importante na minha formação como a educação que meus pais me ofereceram. E também a que recebi na escola. Um livro pelo qual alguém se apaixona é assim: transmite valores e uma forma de pensar. Lobato fez com que eu fosse transportado de um universo limitado para um mundo mágico construído por palavras, repleto de ideias libertadoras. Ele me fez pensar.

Tornei-me um franco atirador literário. Simplesmente devorava o que aparecia. Fundamentado por minha própria vivência, hoje, acho muito discutível dizer que um livro não é adequado para determinada idade. Não creio que os livros estejam divididos entre bons e ruins, mas entre aqueles que fascinam ou não um leitor em dado momento de sua vida. O hábito da leitura implica um processo de sedução. Os primeiros livros têm, por assim dizer, que “fisgar” o leitor, para que mais tarde ele se disponha a usufruir dos mais complexos. Quando alguém cria uma relação intensa e profunda com os livros, ler se torna parte de sua vida.

CARRASCO, Walcyr. A história de uma paixão – De leitor a autor. In: FAILLA, Zoara (org.). retratos da leitura no Brasil 4. Rio de Janeiro: Sextante, 2016. p. 47-49. Disponível em: < http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_ LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdf>. Acesso em: 18 out. 2019. (fragmento adaptado).

No Texto II, a palavra “fisgar” foi utilizada entre aspas para ressaltar que o verbo apresenta, EXCETO:

Neste ano de 2019, é celebrado o 500º aniversário do falecimento de um dos mais importantes cientistas e artistas do período renascentista. São deste artista obras como “Monalisa” e “A Última Ceia”. Este artista é

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Nº 9394/96), em seu Art. 31, estabelece algumas regras para a organização da educação infantil.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre essas regras.

( ) Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e de aprendizagem da criança.

( ) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.

( ) Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

( ) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 70% (setenta por cento) do total de horas.

( ) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Analise, a seguir, o relato de estagiárias sobre a experiência que tiveram com crianças bem pequenas, em uma escola de educação infantil.

“Uma de nossas propostas [...] acabou por reduzir-se a uma mera atividade sem sentido e reprodutora de estereótipos; foi o caso da tentativa frustrada e malconduzida da primeira pintura feita com guache, na qual pretendíamos que as crianças pintassem nos limites da flor recortada em cartolina. [...] Ficamos o tempo todo intervindo (melhor dizendo, controlando!) para que as crianças voltassem a se concentrar no que ‘deveriam’ fazer: pintar, única e exclusivamente, o interior da pequena flor. Elas demonstravam mais interesse em lambuzar as mãos, sentindo a textura, a cor e o cheiro da tinta utilizada. Pintaram até o papel que cobria a mesa”.

(SOUZA; WEISS in OSTETTO (org.), 2009, p. 43).

Avalie as afirmações sobre a experiência das estagiárias.

I - Perceberam que a prática pedagógica, com crianças muito pequenas, envolve vivências relevantes, muita experimentação e exploração de todos os órgãos dos sentidos.

II- Trabalharam com a necessidade que as crianças têm de explorar ao máximo o que lhes está sendo apresentado ou oferecido, pois pintaram até o papel que cobria a mesa.

III- Ficaram atentas aos sinais que as crianças estavam transmitindo, oferecendo-lhes apoio para que se situassem em relação ao tempo e ao espaço destinados à atividade proposta.

IV- Compreenderam que a atividade educativa abarca todo o cotidiano das ações e situações e deve ser planejada com cuidado, para se tornar significativa para a criança e para o educador.

Está correto apenas o que se afirma em

De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos de Ponte Nova, juntamente com o vencimento, NÃO poderão ser pagas ao servidor as seguintes vantagens:

Em um computador com sistema operacional Windows, os programas mais recomendados para i) produção de textos; ii) apresentação de slides e iii) construção de tabelas de dados, respectivamente, são

Ffield (2016), ao tratar da aprendizagem ativa de crianças da educação infantil, nos níveis iniciais, destaca o papel reativo e observador do professor enquanto trabalha ao lado delas.

Considere a situação vivenciada, em sala de aula, por um professor da educação infantil, proposta por Ffield (in: VICKERY, 2016, p. 30): “[...] o professor pede aos alunos para ‘fazerem um círculo’; a criança que abre os braços e começa a rodopiar está seguindo as instruções com base em suas experiências prévias”.

Segundo esse autor, avalie as afirmações a seguir sobre como deve agir o professor para ajudar essa criança a adquirir a nova cultura e a nova linguagem do ambiente educacional formal.

I - Notar que ela sabe o que é um círculo e despertar a sua atenção para o que as outras crianças estão fazendo.

II - Alertar as outras crianças para o seu erro e enfatizar a importância de fazer certo o que professor está ensinando.

III - Permitir que ela olhe e ande ao redor do círculo para percebê-lo em formato diferente.

IV - Chamar a sua atenção e dizer-lhe que está equivocada ao fazer diferente das outras crianças.

Está correto apenas o que se afirma em