O tratamento das práticas de produção de textos, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), compreende dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão, tais como:

1. Refletir sobre diferentes contextos e situações sociais em que se produzem textos e sobre as diferenças em termos formais, estilísticos e linguísticos que esses contextos determinam, incluindo-se aí a multissemiose e características da conectividade (uso de hipertextos e hiperlinks, dentre outros, presentes nos textos que circulam em contexto digital).
2. Analisar as condições de produção do texto no que diz respeito ao lugar social assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo; ao leitor pretendido; ao veículo ou à mídia em que o texto ou produção cultural vai circular; ao contexto imediato e ao contexto sócio-histórico mais geral; ao gênero do discurso/campo de atividade em questão.
3. Analisar aspectos sociodiscursivos, temáticos, composicionais e estilísticos dos gêneros propostos para a produção de textos, imprimindo a lógica cartesiana.
4. Estabelecer relações entre as partes do texto, levando em conta a construção composicional e o estilo do gênero, evitando repetições e usando adequadamente elementos coesivos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática.
5. Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A respeito da dialogia e a relação entre textos, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende que se faz necessário:

1. Identificar e refletir sobre as diferentes perspectivas ou vozes presentes nos textos e sobre os efeitos de sentido do uso do discurso direto, indireto, indireto livre, citações etc.
2. Estabelecer relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a identificação e compreensão dos diferentes posicionamentos e/ou perspectivas em jogo, do papel da paráfrase e de produções como as paródias e a estilizações.
3. Usar recursos linguísticos e multissemióticos de forma linear e adequada, tendo em vista o contexto de produção do texto, a construção composicional, o estilo do gênero e os efeitos de sentido pretendidos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Pesquisadores contemporâneos defendem o pressuposto de que a alfabetização gira em torno dos seguintes aspectos importantes da linguagem:

1. A fala
2. O gesto
3. A leitura
4. A escrita
5. A psicomotricidade

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo como base os estudos contemporâneos a respeito da alfabetização e letramento.

( ) Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita.

( ) Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.

( ) O sujeito alfabetizado sabe ler e escrever, porém pode estar pouco habituado a usar essas habilidades no seu cotidiano. Já o indivíduo letrado possui domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais.

( ) Por meio da alfabetização, o sujeito será capaz de codificar e decodificar uma língua, aprendendo a ler e escrever.

( ) Um indivíduo alfabetizado não significa necessariamente um indivíduo letrado. Do mesmo modo, um sujeito pode ser capaz de realizar determinadas atividades em seu cotidiano que necessitem do letramento sem que ele seja alfabetizado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Garantir o acesso à água potável já é, em nossos dias, um dos grandes desafios que tendem a agravar-se a cada ano que passa.

Assinale a alternativa correta sobre o tema