Assinale a alternativa que contém corretamente os tipos de investimentos em títulos públicos.

A obra de Anna e Marc Burbrige (2012) abrange os princípios fundamentais da gestão de conflitos com um enfoque voltado para os líderes em geral, explicitando que a gestão de conflitos é uma ferramenta atual e necessária aos gestores, que é o caso do Diretor de Escola. Um aspecto importante desse tema abordado pelos autores é o gestor como mediador dos conflitos que possam surgir na equipe da qual faz parte. Conforme Anna e Marc Burbridge, em situações de conflito, “O gestor pode assumir o papel de um mediador, com a vantagem que tem mais condições de controlar o ambiente de mediação. Na maioria dos casos, é possível fazer que as pessoas encontrem, por si mesmas, uma forma de resolver os conflitos entre elas”.

Segundo os autores, a grande vantagem das soluções encontradas por meio da mediação de conflitos é que

Em seu art. 15, a LDBEN nº 9.394/96 estabelece que “Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram, progressivos graus de pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.” A da escola é analisada por Rios (2003) em relação ao desafio enfrentado por ela, de servir à sua finalidade social e política, no contexto histórico da democratização da sociedade brasileira, com vistas a concretizar o direito de todos à educação de qualidade. A autora entende que havendo na comunidade escolar convivência com respeito mútuo, justiça e solidariedade, a da escola corresponde à possibilidade de que ela tenha de “estabelecer princípios e regras para a ação, reconhecendo e internalizando os valores do contexto ou problematizando e substituindo aqueles que não se mostram consistentes”.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Libâneo (2004) oferece rica reflexão sobre o currículo. Ele examina os vários sentidos que o termo possui e a ampliação dos significados do currículo escolar a partir do início do século XX e explicita os níveis do currículo (formal, real e oculto). O autor entende que o currículo “constitui o elemento nuclear do projeto pedagógico, é ele que viabiliza o processo de ensino e aprendizagem”. O autor diferencia sete concepções de organização curricular e destaca que conhecê-las contribui para a elaboração da proposta curricular, pois, “no exercício prático de tomada de decisões importa distinguir para decidir entre currículos fechados e currículos abertos”. Libâneo explica que os “abertos preocupam-se com a integração entre as disciplinas, têm mais flexibilidade na definição de objetivos e competências, os conteúdos podem ser organizados em áreas e temas geradores” e, ainda, “a elaboração e o desenvolvimento curricular contam com

A educação escolar no Brasil, assim como em outros países, faz parte dos processos mais amplos de urbanização e industrialização, nos quais as práticas produtivas e as práticas sociais em geral passam a incorporar o conhecimento sistematizado. No decorrer do século XX, a escola expandiu-se, atingindo cada vez mais brasileiros das camadas média e popular e ampliando a duração dos estudos. Tivemos uma LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1961, outra que a alterou em parte, em 1971, e a atual LDB 9.394/96, pós-Constituição Federal de 1988. Considerando a atual LDB/96, assim como as Resoluções CNE/CEB nº 05/09 (Educação Infantil), nº 04/10 (Diretrizes Gerais da Educação Básica) e nº 07/10 (Ensino Fundamental de 9 anos), assinale a alternativa correta sobre a estrutura e organização da escola, de acordo com essa regulamentação legal.

Dos professores, ouvíamos: os pais dos alunos que mais precisam de ajuda são sempre os mais difíceis de trazer até a escola.

Dos pais desses alunos que mais precisam, ouvíamos: nós, que mais precisamos de ajuda, somos os mais cobrados pelas escolas.

Tais afirmações, de acordo com Castro e Regattieri (2009), são recorrentes em entrevistas e, ao citá-las as autoras querem demonstrar que, nas relações escola-família, em caso de fracasso escolar, o comportamento mais comum é

No documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos (MEC, 2009) são apresentados os níveis conceituais presentes na evolução psicogenética da escrita. O documento afirma que no período silábico-alfabético a criança começa a compreender

A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 e o Parecer CNE/CEB nº 20/2009 fixam as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Segundo essas normas, é correto afirmar que a

Jussara Hoffmann, no texto Avaliação mediadora, indaga: “Como superar o descrédito de muitos professores relativo a sua perspectiva de avaliação enquanto ação mediadora?”

Com fundamento no referido texto, assinale a alternativa que expressa, corretamente, a concepção de Hoffman sobre avaliação mediadora.

Na educação infantil, um dos momentos favoritos da professora Claudia é a roda de histórias. Ela organiza o espaço com tapetes e almofadas de modo que todos possam observar uns aos outros. Claudia entende que as crianças precisam de conforto físico para desenvolver a imaginação, os afetos, as emoções. Com fundamento em Oliveira (et al.,2020), a professora explica que planeja assim esse momento porque na educação infantil