A psicogênese da língua escrita, estudo desenvolvido por Ana Teberosky e Emília Ferreiro, trouxe novas reflexões sobre a escrita infantil, de uma perspectiva construtivista.

Em relação às contribuições desse estudo, só não é correto afirmar que:

Com base na afirmação do documento e nas relações entre o desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem, analise as afirmações abaixo.

I- A educação psicomotora na escola deve ser primeiramente uma experiência de confrontação com o meio, com a finalidade não de ensinar à criança comportamentos motores, mas de permitir-lhe, mediante o jogo, exercer sua função de ajustamento, individualmente ou com outras crianças.

II- No contexto escolar, é essencial a atividade motora lúdica, permitindo à criança prosseguir a organização de sua imagem do corpo ao nível do vivido e de servir de ponto de partida na sua organização prática em relação com o desenvolvimento de atitudes de análise perceptiva.

III- O corpo é na criança, o elemento básico de contato com a realidade exterior. Por isso, para que possa chegar às capacidades de análise e síntese, de representação mental do mundo, de construção das operações lógico-matemáticas, é necessário que essas funções tenham sido realizadas previamente, e de forma concreta, somente através da ação corporal.

IV- A psicomotricidade deve ser entendida como uma educação corporal básica na formação integral da criança, como um meio de expressão que prioriza a dimensão não-verbal e as atividades não diretivas ou exploratórias em um período evolutivo concreto, desde os 3 ou 4 anos.

Estão corretas as afirmações:

Em relação à construção do conhecimento lógico matemático é correto afirmar que:

Analise as afirmações abaixo, referentes às relações entre dificuldade de aprendizagem e fracasso escolar.

I- Dificuldade de aprendizagem e fracasso escolar são fenômenos que mantêm, necessariamente, uma relação causal, pois ambos refletem as faces de um grave problema, que é a não aprendizagem.

II- O fracasso na escola pode gerar dificuldades de aprendizagem, que devem ser compreendidas como oriundas do sujeito, a partir de suas interações sociais e características orgânicas e individuais.

III- Uma criança que fracassa na escola não necessariamente tem dificuldades de aprendizagem. Assim como, uma criança pode apresentar dificuldades de aprendizagem e não fracassar na escola.

IV- Para compreender o fenômeno da não aprendizagem é indispensável conhecer as origens e trajetórias do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem, em suas múltiplas interações e distanciamentos.

Estão corretas as afirmações:

A importância de uma taxonomia das dificuldades de aprendizagem se expressa no conhecimento de como um fenômeno de natureza difusa pode individualizar-se em um conjunto de sintomas e/ou características a ponto de comprometer o processo de aprendizagem de um sujeito. Em relação a algumas irregularidades que podem caracterizar dificuldades de aprendizagem, complete as lacunas abaixo:

A __________________consiste em transtornos evidenciados na evolução da linguagem, em especial na recepção e análise do material auditivo e verbal. A ______________________consiste em uma irregularidade no desenvolvimento da fala caracterizada por hesitação repetitiva e demora na emissão das palavras, às vezes incluindo o prolongamento atípico dos sons. A _____________é um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, prejudicando a linguagem expressiva, a linguagem receptiva e também o raciocínio matemático.

A alternativa que apresenta a sequência correta é:

Julgue os itens abaixo como (V) verdadeiro ou (F) falso, considerando os objetivos de uma abordagem psicopedagógica que busca analisar as dificuldades de aprendizagem a partir de uma perspectiva ampla e complexa, mas sem desconsiderar a relevância de uma leitura pontual acerca dessas dificuldades.

( ) Compreender o fenômeno do não aprender em uma perspectiva sistêmica e abrangente, apropriando-se das especificidades de cada situação de dificuldade de aprendizagem.

( ) Compreender o “não aprender” como fenômeno situado no aluno, em problemas médicos, mentais e/ ou psicológicos apresentados por ele.

( ) Conhecer a etiologia e taxonomia das dificuldades de aprendizagem.

( ) Considerar o todo sem ater-se às especificidades das partes, priorizando uma perspectiva dialética do fenômeno das dificuldades de aprendizagem.

A sequência correta é:

Há várias formas de se conceber o fenômeno educativo, constituindo as diferentes linhas ou abordagens de ensino. Assinale a alternativa que relaciona corretamente a abordagem e seus princípios.

São fundamentos da teoria de Vigotski, EXCETO:

No contexto educacional, a mudança de foco dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança, entendida como sujeito cognoscente, é influência do pensamento:

O Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005 trata mais especificamente da regulamentação referente: