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Foram encontradas 510 questões.

608365 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Conversa entre professoras do 5º ano da escola X, preocupadas com a passagem de seus alunos para uma nova etapa da Educação Básica:
Maria: Não vejo o dia da aplicação da prova final. Enfim vou poder determinar aqueles que estão aptos a serem promovidos e prosseguir seus estudos e os que devem ser reprovados.
Lurdes: Procuro, sempre que possível, observar por que os meus alunos não foram bem sucedidos nas propostas de atividades do dia a dia, para entender a causa dos erros e poder dar subsídios para que possam superá-los.
Teresa: Isso faz perder muito tempo e existe um programa a ser cumprido. O mais importante para que os alunos estejam preparados para a nova etapa é “dar a matéria toda”.
De acordo com Cipriano Luckesi (2008), a professora que demonstra uma atitude realista positiva em relação aos erros dos alunos é:
 

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608350 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga _____ e _____como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de _____ formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.”
(MEC/SECADI Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva).
As lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente por:
 

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Avalie, com base na LDB, se o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia dos seguintes itens, entre outros:
I. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio.
II. Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade.
III. Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV. Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Estão corretos:
 

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608348 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Para Freire (1996), o(a) professor(a) ao não respeitar a curiosidade do estudante, ou mesmo quando ironiza o aluno, e manda que “ele se ponha em seu lugar”, de forma autoritária, age como aquele(a) que se exime do cumprimento de seu dever de ensinar, que é licencioso ao não respeitar a experiência formadora do estudante. Para o autor, é preciso que os sujeitos se tornem radicalmente éticos e a maneira de fazê-lo deve ser pela:
 

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608347 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
A Lei Municipal nº 908/2015 estabelece o Plano Municipal de Educação (PME) e consolida a seguinte Meta 1: “universalizar, até o segundo ano de vigência deste PME, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, ___ das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PME.”
A lacuna fica corretamente preenchida por:
 

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608346 Ano: 2016
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Provas:
TEXTO
Ideas que inspiran. Gill Hicks: “Sobreviví a un ataque terrorista y esto es lo que aprendí”
Tras sobrevivir al ataque terrorista que sufrió Londres hace casi 11 años, esta activista australiana dedica su vida a promover por el mundo su mensaje: “es mucho más lo que nos une como especie que lo que nos puede separar”
LUNES 11 DE JULIO DE 2016 • 17:11
Enunciado 3120237-1
“Nunca podría haber imaginado que un joven de 19 años terrorista suicida en realidad me enseñaría una lección valiosa. Pero sí, lo hizo. Me enseñó a no suponer nada sobre cualquier persona que no se conoce”, inicia su exposición Gill Hicks, la referente de M.A.D. for Peace, organización que fundó tras haber sobrevivido al ataque terrorista que padeció Londres el 7 de julio de 2005.
“Aquel jueves de julio de 2005, el terrorista y yo, sin saberlo, entramos al mismo vagón de tren al mismo tiempo. Ya saben qué es no mirar a nadie en el metro, pero supongo que él sí me vio. Creo que nos miraba a todos nosotros mientras su mano rondaba el interruptor de detonación. A menudo me he preguntado: ¿en qué estaría pensando?”, se pregunta frente a un auditorio repleto, en el marco de la jornada TEDxSydney que tuvo lugar en mayo último.
“Sé que no era personal. No se dispuso a matarme o mutilarme a mí. El no me conocía. Pero me colocó una etiqueta injustificada. Me había convertido en el enemigo. Para él, yo era el ‘otro’. La etiqueta de ‘enemigo’ le permitió deshumanizarnos. Esto le permitió apretar ese botón. Acabó con 26 preciosas vidas sólo en mi vagón. Y yo casi fui una de ellas”, rememora.
Australiana de nacimiento pero instalada en Londres desde hacía varios años, aquel atentado le mutiló ambas piernas. “Yo era una mujer australiana joven haciendo cosas extraordinarias en Londres. Y no estaba preparada para poner fin a todo eso. Estaba tan decidida a sobrevivir que con mi pañuelo até torniquetes en la parte superior de mis piernas. Bajé la tasa de respiración. Elevé mis muslos. Me mantuve en posición vertical y luché contra el impulso de cerrar los ojos. Me aferré durante casi una hora, una hora contemplando la totalidad de mi vida, hasta ese momento. Tal vez debería haber hecho más. Tal vez podría haber vivido más, visto más. Tal vez debería haber ido a correr, bailar, hacer yoga...
Y a pesar de aquella terrible experiencia, Hicks siente que el amor le ganó a la intolerancia incluso durante aquella jornada. “Para los rescatistas no importaba si yo era rica o pobre, el color de mi piel, si era hombre o mujer, mi orientación sexual, a quién voté, si tenía educación, si tenía confesión o carecía de fe alguna. Nada importaba más allá de ser una preciosa vida humana. Yo soy una prueba de que el amor incondicional y el respeto no sólo pueden salvar sino que pueden transformar vidas”, asegura.
“Creo que el potencial para un cambio positivo generalizado es absolutamente enorme porque sé de lo que somos capaces. Sé lo hermoso de la humanidad. Así que esto me deja con algunas cosas bastante grandes para reflexionar”, reconoce.
“¿No es lo que nos une mucho más que lo que nos puede separar? -se pregunta- ¿Tiene que pasar una tragedia o un desastre para que nos sintamos profundamente desconectados como una sola especie, como seres humanos?”
Tras aquel atentado, Hicks fundó una organización sin fines de lucro llamada M.A.D. for Peace., que promueve la paz y la tolerancia en el mundo.
http://www.lanacion.com.ar/1917448-ideas-que-inspiran-gill-hicks-sobrevivi-a-un-ataque-terrorista-y-esto-es-lo-que-aprendi
“Tal vez debería...podría haber vivido... debería haber ido…”. Las formas verbales que aparecen en el fragmento expresan acciones que:
 

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608345 Ano: 2016
Disciplina: Biologia
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Tal membrana é extremamente vascularizada e encontra-se aderida ao tecido nervoso, contudo não está em contato com as células ou fibras nervosas. Entre esta membrana e os elementos nervosos encontram-se prolongamentos dos astrócitos, que formando uma camada muito fina, unem-se à sua face interna. Os vasos sanguíneos entram no tecido nervoso através de túneis revestidos por esta membrana, chamados de espaços perivasculares”.
O trecho descreve uma estrutura denominada:
 

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608344 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Provas:
A promoção do aluno que demonstra habilidades e conhecimentos para cursar a série seguinte depende do encaminhamento da professora, de acordo com parecer do conselho de classe ou de uma comissão de professores, para que seja avaliado em todo o conteúdo dos componentes curriculares da série que está cursando. Um dos procedimentos a ser realizado é o registro:
 

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608343 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Nunca me debruçara sobre o abismo do inexplicável”. (Machado de Assis)
A forma verbal sublinhada pode ser corretamente substituída por:
 

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608341 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Avalie, com base na Deliberação CME no 14, se as seguintes afirmativas são falsas (F) ou verdadeiras (V):
  • O ensino de Matemática, Ciências da Natureza e Tecnologias dará ênfase às atividades contextualizadas, privilegiando o caráter concreto dos conteúdos trabalhados, aos conteúdos procedimentais, ressaltando a importância dos conceituais para o amplo desenvolvimento dos alunos, bem como jogos, oficinas e atividades alternativas que ensejem o efetivo aprendizado dos educandos.
  • O ensino de Expressão Artística e Corporal contemplará os conteúdos de Artes e Educação Física e tem como objetivo a promoção do desenvolvimento artístico, estético e cultural do educando e a ampliação da concepção de si, de sua cultura e de outras culturas, ensinando conceitos básicos sobre o próprio corpo desde a função estrutural anatômica até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
  • As linguagens artísticas a serem implementadas por intermédio do ensino são Artes Visuais, Dança, Teatro e Música, que serão oferecidas de acordo com a demanda e a disponibilidade de docentes na rede.
As afirmativas são respectivamente:
 

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