O ensino de esportes antes, durante e depois das competições é um desafio para os professores de educação física, já que nessa lógica o esporte torna-se um meio de educação e não um fim de competição. As competições podem marcar um sentido de congraçamento, de relação social complexa entre as pessoas, porque elas não iniciam quando o árbitro apita o jogo, e não se encerram no próprio jogo, mas desde a preparação do evento, passando por uma série de manifestações, de relações complexas, sociais e culturais, entre os estudantes, a partir de uma participação ativa e motivante garantida na organização e desenvolvimento da prática e do conhecimento do esporte. Por isso defendemos um ensino de esportes antes, durante e depois das competições. É por meio de que esse ensino é processado tão democrático e produtivo?

Marque a alternativa incorreta.

Google avisa quando você é espionado pelo governo

Em “hackeada”, ocorreu um processo de derivação:

Além de dar algumas dicas de segurança para proteger o seu Gmail, o Google agora avisa quando o Estado tenta acessar seus dados. Isso mesmo, uma mensagem personalizada avisa que o governo pode estar de olho em seu email.

De acordo com o Google, o aviso não quer dizer que sua conta já foi hackeada, mas sim que você é alvo de um malware ou de um phising attack (quando tentam buscar dados como senhas ou logins através de emails).

(http://revistagalileu.globo.com)

Betti (1991) relata que o início da esportivização no Brasil, ocorreu por volta dos anos 50 e 60 com a substituição de exercícios militares pelo jogo de competição, visando tornar as aulas mais prazerosas e alcançar os objetivos da Educação Física. Neste período as publicações de cunho político-ideológico foram substituídas por artigos de investigação científica. Portanto, é nesse momento que se enraíza o modelo esportivista ao se acreditar que através do jogo o aluno se desenvolve e se manifesta plenamente; o jogo propicia o senso de responsabilidade e de coletividade, preparando-o para a vida que nada mais é do que jogo e competição. Quais são estes objetivos que a Educação Física visa alcançar?

Marque a alternativa incorreta.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física 3º e 4º ciclos do ensino fundamental sugerem que os conteúdos devem estar divididos em três grupos, todos três articulados entre si, respeitando a diversidade de práticas da cultura brasileira, considerando os níveis de crescimento e desenvolvimento e as possibilidades de aprendizagem dos alunos nesta etapa da escolaridade. Estes conteúdos devem ainda explicitar os aspectos anatômicos, fisiológicos, bioquímicos, biomecânicos, sensitivos e emocionais, devem despertar o interesse dos alunos, para que consigam gerenciar sua atividade corporal de forma autônoma (BRASIL, 1998).

Quais são esses conteúdos?

Marque a alternativa incorreta.

Maravilhoso e utilíssimo instrumento, a memória! Sem ela mal pode o raciocínio desempenhar o seu ofício. Ora, ela me falta por completo. O que me desejam perguntar devem fazê-lo parceladamente, pois responder a um assunto em que haja muitas coisas importantes ultrapassa a minha capacidade.

(Michel Montaigne)

As palavras “maravilhoso” e “utilíssimo” apresentam:

Google avisa quando você é espionado pelo governo

Embora seja uma revista brasileira, portanto escrita em língua portuguesa, notam-se várias palavras de origem inglesa. Isso se deve ao fato de:

A Educação Física faz parte do currículo escolar, é e deve ser considerada uma disciplina que possui um objeto de estudo e, consequentemente, conhecimentos a serem transmitidos, vivenciados e (re) construídos. As aulas de Educação Física não devem atingir extremos: totalmente prática ou somente teorização. A Educação Física é uma área de conhecimento que possui uma especificidade: o movimento humano consciente. É preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características. Quais são os objetivos da Educação Física no ensino médio dentro desse currículo?

Marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Conhecer quais conteúdos teóricos da Educação Física são considerados importantes na opinião de alunos do Ensino Médio.

( ) Analisar, através do relato dos alunos, quais conteúdos teóricos são considerados importantes e necessários na disciplina de Educação Física e por quê.

( ) Verificar como os alunos percebem os conteúdos teóricos desenvolvidos em aulas de Educação Física.

( ) É que no Ensino Médio as aulas são percebidas pelos alunos como atividades recreativas e de lazer, e na~são são consideradas como uma prática específica de atividade esportiva.

A seqüência correta é:

Maravilhoso e utilíssimo instrumento, a memória! Sem ela mal pode o raciocínio desempenhar o seu ofício. Ora, ela me falta por completo. O que me desejam perguntar devem fazê-lo parceladamente, pois responder a um assunto em que haja muitas coisas importantes ultrapassa a minha capacidade.

(Michel Montaigne)

De acordo com o contexto, em “O que me desejam perguntar devem fazê-lo parceladamente” ocorre:

A inclusão é o modo ideal de garantir igualdade de oportunidades e permitir que crianças portadoras de deficiência possam relacionar-se com outras crianças e estabelecer trocas para poderem crescer. Na imitação e no espelhamento, elas (e as outras crianças) se desenvolvem; são necessários exemplos que as façam superar fraquezas e despertar potencialidades; a igualdade nos relacionamentos não permite trocas e estagna o desenvolvimento. Dentro de um amplo projecto de educação, os princípios da inclusão vão além de inserir crianças com necessidades especiais na rede regular de ensino, alertando os envolvidos nesse processo para a revisão do sistema educacional. Qual é a tarefa da educação neste processo de inclusão?

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