É um romance infantil escrito por Raquel Jaramillo, sob o pseudônimo de R. J. Palácio. Publicado em 14 de fevereiro de 2012, foi adaptado para as "telonas", conta a história de Auggie Pullman, um garoto de 10 anos que nasceu com uma significativa deformação facial grave, o que acarretou em um total de 27 procedimentos cirúrgicos corretivos. Sem nunca ter frequentado a escola, foi matriculado em uma escola particular em Nova Yorque, sofreu Bullying, apesar de ter tentado convencer seus colegas de que é igual a todos os outros alunos.

http://www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/122245

Assinale a alternativa que identifica o nome desse romance que virou filme e estreou no cinema brasileiro em 2017:

Samba em Prelúdio

Compositor:

Baden Powell E Vinícius De Moraes

Eu sem você não tenho porquê, porque sem você não sei nem chorar Sou chama sem luz jardim sem luar, luar sem amor, amor sem se dar E eu sem você sou só desamor um barco sem mar um campo sem flor Tristeza que vai tristeza que vem Sem você meu amor eu não sou ninguém

Ah! que saudade que vontade de ver renascer nossa vida Volta querido, teus abraços precisam dos meus os meus braços precisam dos teus, Estou tão sozinha tenho os olhos cansados de olhar para o além Vem ver a vida Sem você meu amor eu não sou ninguém

https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/samba-em-preludio.html

No titulo referente à canção “Samba em Prelúdio” o vocábulo “prelúdio” é acentuado pela mesma regra em que é acentuada a sequência de palavras contidas na alternativa:

“... Não, não tenho caminho novo. O que tenho de novo é o jeito de caminhar. Aprendi. (o caminho me ensinou) a caminhar cantando como convém a mim e aos que vão comigo.

“Pois já não vou mais sozinho...”.

Thiago de Mello

Com este trecho do poema de Thiago de Mello a autora Muramoto (1994) defende que o Supervisor deve atuar para:

Segundo Luckesi (2010) “...deverá ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem” é o que o referido autor denomina:

http://euquerorealizarmeusonho24.blogspot.com.br

Silva (2010) escreve sobre o bulliyng como sendo um termo ainda pouco conhecido do grande público. É utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas.

Joãozinho, um menino pobre, com baixa autoestima e, portanto mais vulnerável aos ofensores tem sido alvo de bulliyng na escola onde estuda. Não consegue fazer frente às agressões sofridas de forma psicológica e moral.

Em visita à escola onde Joãozinho estuda, Maria, a Professora Formadora, chamou os agressores para conversar longamente, no afã de tentar descobrir quais as causas que levavam os agressores de Joãozinho a agir de tal modo. E assim procedeu por várias vezes e, foi detectando as causas baseada em Silva (2015)

1. Comportam-se assim por uma nítida falta de limites em seus processos educacionais no contexto familiar.

2. São crianças ou adolescentes que apresentam a transgressão como base estrutural de suas personalidades, pois falta-lhes o sentimento essencial para o exercício do altruísmo: a empatia.

3. Vivenciam dificuldades momentâneas, como a separação traumática dos pais, ausência de recursos financeiros doenças na família etc. Assinale a alternativa que contempla as causas apontadas por Silva (2015) e que

Maria identificou nos alunos agressores:

Analise os itens abaixo:

I. É importante que as pessoas se movimentem tendo consciência de todos os gestos.

II. É preciso estar pensando e sentindo o que realizam para obter a sensação de si mesmos.

III. É proporcionada através do sentido cinestésico.

IV. Marca o movimento das mulheres, homens não dançam com a mesma expressividade.

Para Gariba (2005) o ato de dançar está proposto:

Vera, professora formadora, no início do ano letivo reuniu os coordenadores pedagógicos da rede municipal para falar acerca da formação do professor: reflexões, desafios, perspectivas. Baseando-se no texto de Placco e Silva (2009) trabalhou o tema a partir dos apontamentos das autoras citadas afirmando: “O que é formar? Formar em relação a quê? Que dimensões contem a formação de um professor? Se a formação se dá em diferentes dimensões, não podendo, portanto, ser pensada em uma direção única, quais dimensões podem ser consideradas fundamentais?”

E assim, Vera trabalhou o tema de grande importância para a instituição escolar, discorrendo sobre o texto das autoras citadas apontando as dimensões:

Hernández (1998) ao tratar da organização do currículo por meio dos Projetos de Trabalho, afirma que um projeto pode organizar-se seguindo um determinado eixo, com exceção de:

Em atendimento a Lei Municipal nº380/2011 de 07 de dezembro de 2011 que dispõe sobre a reestruturação do plano de carreira do magistério público do município de Itapirapuã Paulista/SP, institui o respectivo quadro de cargos e dá outras providências, leia os incisos abaixo:

I. Habilitação Profissional: condição essencial que habilite ao exercício do Magistério através da comprovação de titulação específica.

II. Eficiência: habilidade técnica e relações humanas que evidenciem tendência pedagógica, adequação metodológica e capacidade de empatia para o exercício das atribuições do cargo.

III. Valorização Profissional: condições de trabalho condignas com a qualidade exigida para o exercício da atividade.

IV. Progressão na Carreira, mediante promoções baseadas no tempo de serviço, avaliação de desempenho e/ou merecimento (títulos).

É verdadeiro afirmar que os referidos incisos tratam do Plano de Carreira do Quadro do Magistério Público do Município de Itapirapuã Paulista, conforme o Art. 4º, apontando:

Para Libâneo (2008) a organização geral do trabalho escolar é muito importante, pois interfere na qualidade de ensino. No quadro abaixo, as atividades estão dispostas na primeira coluna e, na segunda coluna estão elencadas a que elas se referem.

A correta associação entre as duas colunas é a definida na alternativa: