Foram encontradas 160 questões.
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Em " ... um medicamento antidepressivo a livraria daquela tristeza solitária ... " (linhas 29 e 30), o termo sublinhado é
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Considerando as estruturas linguísticas do texto, analise as afirmações abaixo.
I - O vocábulo "voluntarioso" (linha 03) poderia ser substituído por "teimoso", sem prejudicar a semântica do texto.
II - A palavra "consorte" (linha 13) poderia ser substituída por "cônjuge", sem prejudicar a semântica do texto.
III - O vocábulo "abnegada" (linha 14) poderia ser substituído por "ignominiosa", sem prejudicar a semântica do texto.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
O vocábulo "intempestivo" (linha 02), poderia ser substituído, sem alterar a semântica, por
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
As lacunas das linhas 24, 25 e 29 devem ser, respectivamente, preenchidas por
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 13, 14 e 19.
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
- FonologiaAgrupamento Fonológico
- FonologiaConceito e Classificação dos Fonemas
- FonologiaEncontros Consonantais: Dígrafos
- FonologiaEncontros Vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato
As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Prática docente
- ____No município de Campo Bom (RS), alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santos Dumond
- fazem ________ para recolher lixo e plantar mudas de árvores nas margens do arroio. Em São Paulo (SP), estudantes
- do colégio Stance Dual fizeram um levantamento dos problemas do bairro, elegeram prioridades, se organizaram e
- enviaram uma carta________ subprefeitura responsável pela região, solicitando a recuperação da praça Contos
- Fluminenses. Em Cacoal (RO), alunos da Escola Estadual Cora Coralina estão envolvidos numa iniciativa que
- ajuda a controlar a dengue no município: eles distribuem sementes de crotalária, uma planta que atrai libélulas,
- predadores naturais das________ e do mosquito que causa a doença.
- ____Embora diferentes entre si e fortemente vinculadas ________ realidades em que estão inseridas, as iniciativas
- acima descritas possuem algo em comum: foram colocadas em prática por professores e extrapolaram o ambiente
- escolar, impactando o entorno de suas escolas. No Rio Grande do Sul, a ________ escolar diminuiu junto com a
- redução das enchentes do arroio Peri. Em Rondônia, o projeto Cacoal contra a dengue ganhou fôlego e escala,
- resultando numa parceria da escola com as secretarias municipais de Saúde e do Meio Ambiente. Em São Paulo,
- a praça foi reformada e, agora, o desafio é envolver os comerciantes da região da Bela Vista para fazer a
- manutenção do local.
- ____Esses exemplos mostram que, apesar de um cotidiano atribulado e permeado de desafios, em todas as
- partes do Brasil, muitos docentes transformam problemas e desafios do dia a dia em iniciativas que mudam (para
- melhor) a vida dos alunos, das escolas e, muitas vezes, da comunidade. Quais seriam, então, as características
- que fazem com que esses profissionais se destaquem em seu grupo? Como eles conseguem superar arealidade
- muitas vezes desanimadora das escolas brasileiras? O que faz com que eles se tomem professores
- transformadores?
- ____Para Bernadete Gati, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas, são muitos os professores que realizam
- ações transformadoras e inovadoras no Brasil e que, para isso, muitas vezes, superam as dificuldades que
- encontram no trabalho e, até, as falhas de formação. Segundo a pesquisadora, o diferencial desses profissionais é
- aliar uma insatisfação com ________ realidade ao impulso de encontrar soluções para os problemas.
Disponível em <http://rev istaeducacao.com.britextos/210/como-prof essores-de-dif erentes-partes-do-brasil-transf ormaram-a-v ida-327552- 1.asp > (adaptado) Acesso em 06 de abril de 2016.
Sobre as palavras “recolher”, “plantar” e “esse”, pode-se afirmar que
Provas
Disciplina: Administração Geral
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
Para Chiavenato (2006), assinale a alternativa que NÃO representa uma característica de EFICÁCIA. _
Provas
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
Considerando a comunicação escrita conforme Beltrão e Beltrão (2011 ), atribua 1 para características de abreviaturas e 2 para características de siglas.
1 - Abreviaturas 2 - Siglas | ( ) Não há limite de letras. ( ) Referem-se a nomes próprios e comuns. ( ) Referem-se somente a nomes próprios. ( ) Considera-se a sonoridade ( ) Mantém a acentuação gráfica. |
Ao relacionar as colunas, a ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Provas
Disciplina: Administração Geral
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
Os ciclos ou processos de políticas constituem um modelo de análise que decompõe a política pública em uma série de etapas. Assinale a alternativa que corresponde a ÚLTIMA etapa deste processo, conforme Dias e Matos (2012).
Provas
Disciplina: Nutrição
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS
- Nutrição e Dietética nos Ciclos de VidaNutrição do Adolescente
- Nutrição ClínicaDietoterapiaDislipidemias
As dislipidemias, que correspondem a alterações nos teores de lipídios ou gorduras no sangue, têm se manifestado de forma cada vez mais precoce entre os adolescentes. Qual a recomendação de LDL-colesterol sérico para adolescentes?
Provas
Caderno Container