A ética na administração pública é crucial para garantir não só a integridade e a transparência dos relacionamentos, mas também o bom funcionamento dos órgãos e dos agentes públicos. Sob esse aspecto, constituem exemplos de princípios éticos essenciais a serem considerados nesse contexto, exceto:

Levando em conta o tipo de formação docente exigida pela legislação atual para que um indivíduo possa atuar legitimamente no magistério da educação básica, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, estabelecendo a correspondência entre a formação docente apropriada e sua respectiva etapa ou fase de ensino:
COLUNA A
P. Licenciado em Pedagogia. A. Licenciado por Área.
COLUNA B
( ) Anos finais do ensino fundamental. ( ) Anos iniciais do ensino fundamental. ( ) Ensino médio. ( ) Educação Infantil.

Assinale agora a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

Segundo a LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96) em seu “Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Sobre a LDB, marque a alternativa verdadeira:

O documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Gestão Integral de Riscos, Emergências e Desastres, produzido no âmbito do Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (Crepop), propõe uma reflexão crítica e histórica sobre a inserção da Psicologia no campo das emergências e dos desastres, ampliando as possibilidades da atuação das(os) psicólogas(os) no gerenciamento de riscos e vulnerabilidades. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta:

A Resolução CFP Nº 010/05 aprovou o Código de Ética Profissional do Psicólogo. Segundo esse documento não é dever fundamental do psicólogo:

A Psicologia Sócio-histórica, no Brasil, tem se constituído, fundamentalmente, pela crítica à visão liberal de homem, essas concepções construíram uma ciência na qual o mundo psicológico foi completamente deslocado do campo social e material. Esse mundo psicológico passou, então, a ser definido de maneira abstrata, como algo que já estivesse dentro do homem, pronto para se desenvolver — semelhante à semente que germina. Sobre a Psicologia sócio-histórica, marque a alternativa incorreta:

Jean Piaget (1975) afirma que o saber experimentar será desenvolvido pelos alunos, mas exige deles o pensamento formal que é necessário para antecipar hipoteticamente resultados, próprios do plano mental. De acordo com o pensamento de Jean Piaget responda:

O sociólogo francês Edgar Morin, defende que a maior urgência no campo das ideias não é rever doutrinas e métodos, mas elaborar uma nova concepção do próprio conhecimento. No lugar da especialização, da simplificação e da fragmentação de saberes, Morin propõe um dos conceitos que o tornaram um dos maiores intelectuais do nosso tempo: o da complexidade. Que aspectos fazem parte dessa teoria?

O trabalho dos cientistas do desenvolvimento pode causar grande impacto na vida das pessoas, pois os resultados das pesquisas muitas vezes têm aplicações na criação, educação e saúde das crianças. Dessa forma, existem várias perspectivas teóricas que embasam as discussões e reflexões a respeito do Desenvolvimento, preencha cada perspectiva com um autor que possa fundamentá-la e marque a alternativa que apresenta a sequencia correta:

( ) A perspectiva da aprendizagem, que vê o desenvolvimento humano como resposta a eventos externos e cujo foco está nos comportamentos observáveis.
( ) As perspectivas psicológicas, que se concentram nas forças subjacentes que motivam o comportamento.
( ) A perspectiva cognitiva, que enfatiza mudanças qualitativas considerando a criança como ativa no seu próprio desenvolvimento.

1. Freud, 1953. 2. Skinner, 1938. 3. Piaget, 1951.

A partir de uma revisão sistemática de artigos produzidos nos últimos 10 anos (de 2012 a 2021), foram selecionados para análise 19 estudos das bases de dados: SciELO, LILACS e Periódicos da CAPES, os quais foram submetidos a análise de conteúdo qualitativa sobre os possíveis fatores relacionados ao fenômeno do fracasso escolar na educação básica. Os resultados indicaram a predominância de concepções que culpabilizam o aluno e sua família pelo fracasso escolar, além da tendência a medicalização de queixas escolares. Por fracasso escolar entende-se: