A audiometria tonal permite a obtenção dos limiares auditivos aéreos (por meio de fones) e ósseos (por meio de vibradores), isto é, o estabelecimento mínimo de intensidade sonora necessária para provocar a sensação auditiva, realizada em cabine acústica. As perdas auditivas mistas apresentam limiares.

A afasia é uma desordem dos mecanismos psico-sensório-motores que intervêm na percepção e expressão da linguagem. Uma das alterações que pode estar presente na afasia é a perífrase. Assinale a característica encontrada nesta alteração.

O exame que avalia como a mensagem sonora que é transmitida ao longo do nervo auditivo. Este exame pode informar o limiar auditivo nas frequências testadas, além de sugerir alterações de condução.

Assinale a alternativa que corresponde ao exame citado acima:

Alguns fatores não obstrutivos podem favorecer ao respirador oral como: amamentação insuficiente, flacidez dos músculos da face e flacidez de palato. Assinale alternativa que corresponde a alteração encontrada nos lábios.

Para que uma peça de teatro possa ser realizada, é necessário a atuação de diversos profissionais. Sobre esses profissionais, assinale a alternativa CORRETA:

O documento que lista as músicas que uma banda ou artista musical pretende tocar, ou tocou, durante uma apresentação ou concerto específico é denominado:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento. Nesse sentido, NÃO seria uma das dimensões, a seguinte:

Assinale a alternativa que apresenta a melhor e mais usada forma de avaliação para se conhecer o que o estudante aprendeu na série/ano anterior:

A tendência pedagógica liberal renovadora progressiva entende que:

Considere o trecho a seguir:

"Multiculturalidade também pressupõe contra hegemonia. Isso significa que apresentar as diferentes linguagens artísticas existentes auxilia na desconstrução do tipo ideal ou legítimo de Arte e, por conseguinte, de sociedade. Ajudar o aluno a desconstruir o discurso único requer apresentar as obras valorizadas pelo mercado e as que não o são, possibilitar a leitura dos grandes artistas mundiais e também os de sua cidade, proporcionar a reflexão dos discursos inseridos nas obras dos países desenvolvidos e das nações em desenvolvimento. De tal forma, contribuímos para a constituição da diversidade, do multiculturalismo e do assentimento do outro."

Fonte (adaptada): ASSIS, T. C.; LAGO, N. A. O multiculturalismo no ensino de Arte e seus porquês: o diálogo possível pela estética. PUC-GOIAIS. 2008, p. 5.

As autoras do excerto acima se posicionam contra o(s)/a(s):