Prova Completa: Professor da Educação Especial (Pref. Aracati-CE - ACEP

1538920 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Professor da Educação Especial
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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Em relação à Educação Especial, o Plano Nacional de Educação (PNE) trouxe como meta:

A

universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à Educação Básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

B

universalizar, para a população de cinco a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à Educação Básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

C

alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo.

D

universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência do PNE.

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1518782 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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PNEE: Política Nacional de Educação Especial

Conforme as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, pode-se afirmar que:

A

as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização.

B

a Educação Especial é um nível de ensino que perpassa todas as modalidades, etapas e níveis, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino especial.

C

a Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.

D

ao longo de todo o processo de escolarização, o atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, obrigatoriamente, no Ensino Fundamental.

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1518607 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

Para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para a deficiência física, tem-se que levar em conta uma das importantes características do sistema nervoso, que é a plasticidade neural. A este respeito, pode-se afirmar que:

A

pessoas que sofreram lesões neurológicas não conseguem reorganizar seus sistemas de controle neurais para a retomada de tarefas perdidas ou aprendizado de outras desejadas.

B

o estudo da plasticidade neural vem demonstrar que o ser humano é limitado e que, apesar das condições genéticas ou neurológicas, o ambiente tem forte intervenção nesses fatores.

C

quanto mais o meio promove situações desafiadoras ao indivíduo, mais vai responder a esses desafios e desenvolver habilidades perdidas ou que nunca foram desenvolvidas.

D

o estudo da plasticidade neural vem demonstrar que o ser humano é ilimitado e que, apesar das condições genéticas ou neurológicas, o ambiente não tem forte intervenção nesses fatores.

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1514912 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Letramento

Magda Soares (1999), no livro “Letramento: um tema em três gêneros?” defende que:

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1509695 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

De acordo com as estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais/SEESP/MEC, a expressão “necessidades educacionais especiais”, refere-se:

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756762 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial

De acordo com o Art 1º, da Resolução nº 04/2009 MEC, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em:

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636125 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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SintaxeTermos Essenciais da OraçãoPredicado

TEXTO

É mesmo importante saber fazer contas?

Você tem facilidade com números?

Antes de fechar esta página, horrorizado com a ideia de ler voluntariamente sobre matemática, espere.

Para a maioria de nós, a matemática básica é algo que usamos o dia todo com sucesso, seja em casa ou no trabalho.

Decisões com base em cálculos nos ajudam a cuidar de contas bancárias, avaliar itens no supermercado, fazer estimativas e apontar erros. Confiamos em nosso senso numérico quando decoramos um quarto, assamos um bolo, saímos para comer ou vamos a uma loja. Cada uma dessas tarefas requer numeracia: a habilidade de entender e trabalhar com números no dia a dia.

"O que precisamos na rotina é de uma matemática muito simples", diz Mike Ellicock, diretor-executivo da instituição britânica National Numeracy. "Mas também precisamos de uma compreensão conceitual aplicada a situações complexas".

Essa compreensão se aplica a uma ampla gama de informações matemáticas que podem ser intrincadas, abstratas ou incorporadas a contextos desconhecidos.

Por exemplo, pode ser necessário calcular o custo de comprar versus o de alugar um carro; usar milhas ou dinheiro para comprar uma passagem de avião ou como ajustar uma receita para alimentar seis pessoas em vez de quatro. Frações, porcentagens, aproximações, compreensão espacial, taxas de variação, gráficos e aritmética básica são parte do sentido numérico, mas a numeracia não é igual à matemática de sala de aula - nem é o mesmo que resolver cálculos complexos.

Na verdade, a numeracia é a forma como interpretamos e aplicamos o conhecimento matemático ao mundo ao nosso redor.

Fonte: Adrienne Bernhard. BBC. https://www.bbc.com/portuguese/vert-cap-45304168 Acesso em 01/09/2018.

Quanto ao emprego dos verbos na constituição do predicado verbal, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

“Você tem facilidade com números?” ; Essa compreensão se aplica a uma ampla gama de informações matemáticas...” ; "Mas também precisamos de uma compreensão conceitual...” .

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227089 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 02/2001: DCN para a Educação Especial na Educação Básica

Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, “para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, avaliação do aluno no processo de ensino e de aprendizagem”. Sobre o assunto, analise as afirmativas.

I - A experiência de seu corpo docente, diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.

II - O setor responsável pela educação regular do respectivo sistema.

III - A colaboração da família e a cooperação dos serviços de saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público, quando necessário.

IV – A experiência do professor regente e do segundo professor de sala da educação profissional.

Assinale a alternativa que contempla afirmativas corretas.

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1816458 Ano: 2018
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)

Conforme o Art. 56, da Lei nº 9.394/96 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarão os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, ao (s):