Prova Completa: Professor da Educação Especial (Pref. Aracati-CE - ACEP

De acordo com as diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, são considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formação, foram incluídos conteúdos ou disciplinas sobre educação especial e desenvolvidas competências para:

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1606754 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Professor da Educação Especial
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

A lógica de análise linear da realidade social apoiada no princípio da educação como redentora das questões sociais tem contribuído para a difusão da idéia segundo a qual, ao promover “educação inclusiva”, a sociedade estará transformando-se em uma “sociedade inclusiva”. Com base nessa premissa, pode-se concluir que:

A

“inclusão social” e “educação inclusiva” são termos que ganharam importância nos discursos políticos internacionais e dos estados nacionais, desde a década de setenta.

B

as políticas de inclusão sustentam que a educação tem como responsabilidade promover uma “nova cultura” que leve a formar uma “sociedade de aprendizagem”.

C

a UNESCO defende a importância da “educação inclusiva” como questão ligada à corrente econômica, enquanto o Banco Mundial afirma que a “inclusão” conduz ao respeito aos direitos humanos.

D

é exatamente um diagnóstico de “inclusão social” que tem justificado a necessidade de propor políticas que visem a “exclusão social”.

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1597747 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Em relação à Educação Especial, o Plano Nacional de Educação (PNE) trouxe como estratégia:

A

criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do Ensino Fundamental.

B

promover, no prazo de vigência do PNE, a universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de zero a três anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

implantar de imediato salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.

D

garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como primeira língua, aos(às) alunos(as) surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

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1594290 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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MorfologiaVerbosConjugação

TEXTO

É mesmo importante saber fazer contas?

Você tem facilidade com números?

Antes de fechar esta página, horrorizado com a ideia de ler voluntariamente sobre matemática, espere.

Para a maioria de nós, a matemática básica é algo que usamos o dia todo com sucesso, seja em casa ou no trabalho.

Decisões com base em cálculos nos ajudam a cuidar de contas bancárias, avaliar itens no supermercado, fazer estimativas e apontar erros. Confiamos em nosso senso numérico quando decoramos um quarto, assamos um bolo, saímos para comer ou vamos a uma loja. Cada uma dessas tarefas requer numeracia: a habilidade de entender e trabalhar com números no dia a dia.

"O que precisamos na rotina é de uma matemática muito simples", diz Mike Ellicock, diretor-executivo da instituição britânica National Numeracy. "Mas também precisamos de uma compreensão conceitual aplicada a situações complexas".

Essa compreensão se aplica a uma ampla gama de informações matemáticas que podem ser intrincadas, abstratas ou incorporadas a contextos desconhecidos.

Por exemplo, pode ser necessário calcular o custo de comprar versus o de alugar um carro; usar milhas ou dinheiro para comprar uma passagem de avião ou como ajustar uma receita para alimentar seis pessoas em vez de quatro. Frações, porcentagens, aproximações, compreensão espacial, taxas de variação, gráficos e aritmética básica são parte do sentido numérico, mas a numeracia não é igual à matemática de sala de aula - nem é o mesmo que resolver cálculos complexos.

Na verdade, a numeracia é a forma como interpretamos e aplicamos o conhecimento matemático ao mundo ao nosso redor.

Fonte: Adrienne Bernhard. BBC. https://www.bbc.com/portuguese/vert-cap-45304168 Acesso em 01/09/2018.

Em relação à conjugação dos verbos destacados nas orações: “Antes de fechar esta página, horrorizado com a ideia de ler voluntariamente sobre matemática, espere.”; “...a matemática básica é algo que usamos o dia todo com sucesso...”, indique a alternativa correta.

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1556739 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

De acordo com o Art. 58 da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida:

A

obrigatoriamente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

preferencialmente, na rede regular de ensino público, para educandos com deficiência mental, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

preferencialmente, na rede regular de ensino privado, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

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1556635 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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DecretosDecreto 7.611/2011: Educação Especial

Com base no §1º, do Art. 2º da Lei nº 7.611/11, será denominado Atendimento Educacional Especializado (AEE), compreendido como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente, prestado da seguinte forma:

A

suplementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais.

B

suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

C

complementar e suplementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais.

D

complementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

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1554888 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemMetodologias de Ensino

O educador João Amos Comênio é considerado o pai da Didática por:

A

formular os princípios de uma educação racionalista que toma como base a ciência moderna e os estudos sobre a natureza.

B

defender a necessária reforma da educação como contraposição à corrupção da bondade natural do homem.

C

defender para a infância uma educação livre, espontânea e natural.

D

ter criado o método de ensino fundamentado em cinco passos regulados pelo mestre: preparação; apresentação; comparação/assimilação; generalização e aplicação.

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1540809 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

O professor responsável pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) precisa conhecer:

A

a diversidade e a complexidade dos diferentes tipos de deficiência física, para definir estratégias de ensino que desenvolvam o potencial do aluno.

B

que, de acordo com a limitação física apresentada, não é necessário utilizar recursos didáticos e equipamentos especiais para a educação do aluno, pois a educação inclusiva requer tratamentos iguais a todos.

C

a deficiência física, que se refere ao comprometimento do aparelho locomotor, que compreende o sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso, sempre aparece associada com privações sensoriais (visuais ou auditivas) e deficiência mental.

D

a diversidade e a complexidade dos diferentes tipos de deficiência física, e escolher a melhor estratégia de ensino que desenvolvam o potencial dos alunos de forma homogênea.