Durante o planejamento do módulo de História das Civilizações para um curso de licenciatura, uma banca de docentes organizou uma linha de análise sobre as estruturas sociopolíticas e as contribuições teóricas e materiais das sociedades do Passado. O objetivo do programa é demonstrar como diferentes formações históricas desenvolveram soluções institucionais e tecnológicas para organizar a produção, gerir seus territórios e legar princípios jurídicos, filosóficos e de infraestrutura que fundamentaram as sociedades ocidentais posteriores. Considerando os processos de desenvolvimento das civilizações antigas e medievais, ordene as experiências históricas a seguir na sequência cronológica e analítica CORRETA:
1. Organização do Estado burocrático hidráulico e invenção da escrita cuneiforme para controle tributário e administrativo na Mesopotâmia.
2. Consolidação da democracia direta com participação cidadã na Eclésia e apogeu da filosofia e das artes na Grécia Clássica.
3. Codificação do Direito Romano e expansão de infraestrutura urbana por meio de aquedutos e estradas ao longo do Período Imperial.
4. Estruturação do sistema feudal assentado na descentralização política, no trabalho servil e nas relações de suserania e vassalagem.
A ordem CORRETA de realização das etapas, de cima para baixo, é:

A historiografia da América Latina enfatiza que o processo de formação dos Estados-Nacionais pós-independência foi marcado por acentuadas regionalizações e disputas entre elites locais. Na Bacia do Prata, os conflitos entre centralistas e federalistas definiram a organização territorial e política de Argentina, Uruguai e Paraguai. Na região andina, a dissolução da República da Grã-Colômbia expôs a fragilidade do projeto bolivariano frente aos interesses oligárquicos das províncias. Paralelamente, na América Central, o colapso da Federação Centro-Americana resultou na fragmentação territorial, demonstrando como as forças econômicas regionais prevaleceram sobre os projetos de integração continental. Com base no contexto histórico da América e nos processos econômicos, sociais e políticos regionais do continente, julgue as afirmativas a seguir em VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):
(   ) A dissolução da República da Grã-Colômbia em 1830 originou a emergência de três Estados autônomos (Venezuela, Colômbia e Equador), impulsionada pelo fortalecimento de caudilhos regionais e divergências com o centralismo bolivariano.
(   ) As guerras civis argentinas do século XIX contrapuseram os Unitários, defensores do predomínio político de Buenos Aires, aos Federalistas, que lutavam pela autonomia providencial e livre navegação dos rios platinos.
(   ) A República Federal da América Central manteve-se politicamente coesa até o final do século XIX devido ao consenso entre as oligarquias locais, impedindo a divisão do território em repúblicas autônomas.
(   ) A consolidação do Estado paraguaio no século XIX pautou-se por um modelo autônomo com forte intervenção estatal e controle público sobre a terra, distanciando-se do livre-cambismo promovido por Buenos Aires.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:

Ao longo das diferentes épocas, as sociedades organizaram a produção por meio de variados regimes de trabalho. Desde a Antiguidade Clássica e o período colonial até o avanço da industrialização e da era da informação, as relações de trabalho refletem as estruturas de poder, as tecnologias e a organização do capital. Com base nos modelos e modos de produção ao longo do tempo, associe a Coluna 1 (Formas de Trabalho) com a Coluna 2 (Características Descritivas):

Coluna 1
1. Escravidão Antiga.
2. Servidão Feudal.
3. Trabalho Assalariado.
4. Fordismo.
5. Uberização.

Coluna 2
(   ) Organização da produção em massa com linhas de montagem, tarefas especializadas e consumo em larga escala.
(   ) Subordinação do trabalhador rural à terra por obrigações costumeiras e pagamento de tributos ao senhor feudal.
(   ) Apropriação do indivíduo como propriedade privada e instrumento de produção desprovido de direitos jurídicos.
(   ) Trabalho gerenciado por plataformas digitais, caracterizado pela flexibilização, ausência de vínculo e controle por algoritmos.
(   ) Venda da força de trabalho no mercado em troca de remuneração monetária pactuada no modo de produção capitalista.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA deassociação, de cima para baixo:

Com base na evolução histórica dos conceitos de cidadania e representação política, preencha as lacunas do texto a seguir:
A experiência da democracia ateniense na Antiguidade Clássica fundamentou-se na participação ________ dos cidadãos nas decisões da polis, enquanto o modelo democrático moderno consolidou-se sob a forma ________. No século XX, a conquista do ________ expandiu a participação social, ao passo que a introdução de instrumentos de consulta popular fortaleceu mecanismos de democracia ________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as quatro lacunas do texto:

A equipe pedagógica de um instituto de estudos históricos elaborou um relatório analítico sobre a transição das estruturas políticas na Europa entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea. O estudo destacou que a centralização do poder nas mãos dos monarcas absolutistas superou a fragmentação feudal e delimitou as fronteiras nacionais do início da Era Moderna. Contudo, ao longo do século XIX, o avanço dos ideais nacionalistas e liberais impulsionou a reorganização de territórios fragmentados na Europa Central, resultando no surgimento de novos Estados-Nacionais que alteraram profundamente o equilíbrio de poder no continente. Com base nos processos de formação dos Estados e de unificação territorial, analise as assertivas a seguir:
I. A formação dos Estados Modernos absolutistas esteve associada à centralização administrativa, à padronização tributária e à constituição de exércitos permanentes sob o controle da Coroa.
II. A unificação italiana, conduzida no século XIX sob a liderança do Reino do Piemonte-Sardanha, articulou alianças diplomáticas e ações militares para consolidar a integração territorial da península.
III. A unificação alemã foi liderada pela Prússia sob a orientação do chanceler Otto von Bismarck, utilizando guerras estratégicas e a integração econômica prévia pelo Zollverein para formar o Império Alemão.
IV. Os processos de unificação territorial do século XIX extinguiram as disputas imperialistas na Europa, garantindo a estabilidade diplomática continental até meados do século XX.
É CORRETO o que se afirma em:

A sociedade medieval ocidental estruturou-se a partir da fusão de elementos romanos e germânicos, consolidando o sistema feudal entre os séculos IX e XIII. Esse modelo organizou-se em torno da propriedade da terra, das relações de vassalagem e suserania e do predomínio ideológico da Igreja Católica. A economia, predominantemente agrária e subsistente nos primeiros séculos, passou por transformações significativas a partir da Baixa Idade Média, impulsionada pelo renascimento urbano e comercial. Com base nas dinâmicas sociais, econômicas e culturais da Idade Média, assinale a alternativa CORRETA:

Durante a organização do acervo de um arquivo público municipal, uma comissão de historiadores e educadores foi encarregada de sistematizar o método de crítica documental aplicado a um conjunto heterogêneo de fontes do século XIX. O fundo documental reúne cartas oficiais da câmara de vereadores, mapas topográficos, fotografias de época e relatos de viajantes estrangeiros. Para evitar interpretações anacrônicas e garantir a validade científica das análises, a equipe elaborou um protocolo metodológico que orienta os pesquisadores desde a verificação inicial do suporte físico até a contextualização histórica e o cruzamento das evidências textuais e iconográficas. Considerando as etapas formais do método de análise de fontes históricas, ordene os procedimentos a seguir na sequência cronológica e crítica CORRETA:
1. Identificação da autoria, da data, do suporte e da autenticidade material do documento histórico.
2. Análise do conteúdo interno, da linguagem e dos discursos intencionais articulados pelo autor da fonte. 
3. Contextualização histórica relacionando as informações do documento aos processos sociais e políticos da época.
4. Cruzamento sistemático das evidências do documento com outras fontes do acervo para validação das hipóteses.
A ordem CORRETA de realização das etapas, de cima para baixo, é:

Com base nos processos de dominação e nas formas de luta contra o sistema escravista na história, preencha as lacunas do texto a seguir:
A manutenção da ordem escravocrata nas Américas sustentou-se pela violência institucional e pela imposição da ________, enquanto as populações escravizadas articularam estratégias de resistência por meio da fuga e da formação de ________. No Brasil do século XIX, a resistência manifestou-se também na eclosão de insurreições urbanas, como a ________, culminando na mobilização do movimento ________ que acelerou a abolição formal do regime.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as quatro lacunas do texto:

A abordagem interdisciplinar no ensino de História, Geografia e Ciências Sociais permite compreender o espaço geográfico como produto das relações sociais e dos processos históricos. Essa articulação pedagógica favorece o estudo integrado de temas contemporâneos, como as migrações humanas, a urbanização e as desigualdades socioespaciais, superando a fragmentação dos saberes escolares e promovendo a construção do pensamento crítico. Com base na integração entre História, Geografia e Ciências Sociais, assinale a alternativa CORRETA:

A equipe de professores de História de uma escola pública debateu a revisão do projeto pedagógico da disciplina. O grupo defendeu que o ensino do componente deve superar a mera memorização de fatos e datas, promovendo a reflexão sobre os Direitos Humanos, a diversidade cultural e as lutas sociais, de modo a capacitar os estudantes para o exercício da cidadania e a atuação democrática. Com base na relação entre o ensino de História, a ética e o exercício da cidadania, analise as assertivas a seguir:
I. O ensino de História pautado na ética e na cidadania deve promover o respeito à diversidade e o combate ativo ao racismo e a todas as formas de discriminação.
II. A abordagem crítica da disciplina busca formar sujeitos históricos conscientes dos seus direitos e deveres, capazes de atuar na transformação e democratização da sociedade.
III. O estudo das lutas sociais e dos Direitos Humanos ao longo do tempo contribui para a construção de valores éticos indispensáveis à convivência democrática no presente.
IV. A formação para a cidadania no ensino de História exige a apresentação de uma narrativa única e oficial sobre o passado para garantir a coesão moral dos estudantes.
É CORRETO o que se afirma em: