Questões do Concurso IF-SUL

466116 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Educação Física/Área 01
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Segundo Haywood e Getchell (2004) ao utilizarmos o termo Aprendizagem Motora, nos referimos

A

ao processo de mudança no movimento contínuo e relacionado à idade, bem como às interações das restrições relacionadas ao indivíduo, ao ambiente e as tarefas que induzem as mudanças.

B

aos aspectos neurais, físicos e comportamentais do indivíduo no favorecimento da aprendizagem do movimento.

C

ao avanço qualitativo na adaptabilidade da função total do indivíduo.

D

aos ganhos relativamente permanentes em habilidades motoras associadas à prática ou experiências.

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466061 Ano: 2013
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Processos Industriais/Área 05
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Normas TécnicasNBRsNBR 5410: Instalações Elétricas de Baixa Tensão

De acordo com a NBR 5410:2004, são apresentados cinco exemplos de esquemas de aterramento de sistemas elétricos trifásicos comumente utilizados. De acordo com esta norma, o esquema TT é o esquema

A

em que todas as partes vivas são isoladas da terra ou um ponto da alimentação é aterrado através de impedâncias.

B

que apresenta um ponto da alimentação diretamente aterrado, sendo suas massas ligadas a este ponto através de condutores de proteção, com as funções do neutro e de proteção combinadas em um único condutor em parte da instalação.

C

que possui um ponto de alimentação diretamente aterrado, estando as massas da instalação ligadas a eletrodos de aterramento eletricamente distintos do eletrodo de aterramento da alimentação.

D

que apresenta um ponto da alimentação diretamente aterrado, sendo suas massas ligadas a este ponto através de condutores de proteção, com as funções do neutro e de proteção combinadas em um único condutor ao longo de toda a instalação.

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465972 Ano: 2013
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Ambiente e Saúde/Área 06
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CONAMAResolução CONAMA 1/1986: EIA/RIMA

Os procedimentos para tornar público o EIA e seu RIMA envolvem

A

acesso às cópias do RIMA, sem restrições, divulgação e realização de audiências públicas para discussão do documento.

B

acesso às cópias do RIMA, admitindo restrição para casos de sigilo industrial, divulgação, realização de audiências, porém, sem discussão do documento.

C

divulgação, realização de audiências públicas para discussão do documento, porém, sem acesso às cópias do RIMA.

D

acesso às cópias do RIMA, admitindo restrição para casos de sigilo industrial, divulgação e realização de audiências públicas para discussão do documento.

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463512 Ano: 2013
Disciplina: Sociologia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Sociologia/Área 04
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Teorias Sociológicas e AutoresSociologia ClássicaKarl Marx & Friedrich Engels

Karl Marx e Friedrich Engels, no texto Manifesto Comunista, explicitam um nível de reflexão sobre as classes sociais no Capitalismo, de acordo com o qual afirma-se que

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458042 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Biologia/Área 03
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Professor PEBTT - Educação Física/Área 01
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Professor PEBTT - Geografia/Área 02
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Professor PEBTT - Processos Industriais/Área 05
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Professor PEBTT - Sociologia/Área 04
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Disponível em: http://languagecommunity.wordpress.com, Acesso em: 31 out. 2013.

Las cuatro frases expresadas en cada globo ilustran diferentes contextos de uso del idioma español. Analice las siguientes afirmativas, colocando (V), para las verdaderas, y (F), para las falsas.

( ) “Vos sabéis cuánto os amo” es una forma moderna, usada principalmente en Hispanoamérica de modo formal.

( ) “Usted sabe cuánto la amo” es la forma de tratamiento formal predominante tanto en España como en Hispanoamérica.

( ) “Tú sabes cuánto te amo” es la forma de tratamiento informal correcta en todo el mundo hispano.

( ) “Vos sabés cuánto te amo” es una forma de tratamiento informal entre uruguayos y argentinos, pero es incorrecta.

El orden correcto desde arriba hacia abajo es

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458005 Ano: 2013
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Processos Industriais/Área 05
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Eletromagnetismo

Quanto à indução mútua em circuitos eletromagnéticos, é correto afirmar que ela

A

existe em uma bobina com N espiras percorridas por corrente elétrica.

B

não depende das dimensões, forma e posição relativa entre dois circuitos eletromagnéticos.

C

relaciona o fluxo magnético criado por uma bobina, que é concatenado com outra bobina, com a corrente elétrica que circula pela bobina que deu origem ao fluxo.

D

existe apenas em dois ou mais circuitos eletromagnéticos acoplados através de núcleos ferromagnéticos de alta permeabilidade.

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398327 Ano: 2013
Disciplina: Engenharia Eletrônica
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Processos Industriais/Área 05
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Circuitos de excitação senoidal, fasores em c.a., impedância e tensão eficaz

Um gerador de 127 V / 60 Hz alimenta uma impedância Z = 60 ∟-30° Ω. O módulo da corrente fornecida pelo gerador e os valores das tensões nos componentes resistivos e reativos são, respectivamente,

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398151 Ano: 2013
Disciplina: Geografia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Geografia/Área 02
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Geologia e Geomorfologia

Conforme Ross (2001) o dinamismo da superfície da Terra é fruto da atuação antagônica de duas forças, as quais resultam na dinâmica da crosta terrestre, e são chamadas forças exógenas e endógenas.

Especificamente, as forças endógenas ativas manifestam-se pelo

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398136 Ano: 2013
Disciplina: Biologia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Biologia/Área 03
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Carlos foi consultar, pois estava com muita febre. Chegando ao pronto-socorro, o primeiro procedimento foi realizar uma análise do sangue de Carlos. Na amostra analisada, foram observados parasitas no meio intracelular.

A partir da análise, foi descartada a possibilidade do parasita ser um(a)

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398115 Ano: 2013
Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Ambiente e Saúde/Área 06
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O aumento da acidez da água causada por fatores antrópicos, como por exemplo, aporte de efluentes ácidos e chuvas ácidas, causa a dissolução de substâncias alcalinizantes.

Portanto, para evitar esse problema, no tratamento da água, pode-se usar as seguintes substâncias químicas: