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Leia o texto para responder a questão.
BRASIL VAI MAL EM PROVA QUE AVALIA CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS PRÁTICOS
Menos de 2% dos estudantes brasileiros foram capazes de solucionar questões complexas ligadas a situações cotidianas, segundo OCDE
Embora tenha exibido evolução, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) entre 2003 e 2012, o Brasil fez feio no ranking que avalia a capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos aplicados à vida real. Com 428 pontos, o país ocupa a 38ª colocação entre os 44 países avaliados pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para se ter uma ideia, Cingapura, que lidera a lista, soma 562 pontos.
Os estudantes brasileiros ficaram ainda muito abaixo da média da OCDE quando avaliado o desempenho na solução de problemas mais complexos, do nível 5: apenas 2% dos alunos brasileiros foram capazes de equacionar tais questões, que exigiam dos estudantes a completa compreensão da estrutura subjacente a um problema de complexidade moderada – o que indica que o aluno é capaz de pensar além, detectar dificuldades inesperadas ou erros e ajustar seus planos de acordo com as mudanças. Na média dos países da OCDE, 11,4%
dos estudantes foram proficientes no nível 5. Em Cingapura, Coreia do Sul e Japão, ao menos um em cada cinco estudantes foi capaz de executar tarefas no nível 5.
Os campeões na solução criativa de problemas são Cingapura e Coreia do Sul. Os alunos desses países são aprendizes rápidos, altamente curiosos e capazes de resolver problemas não estruturados em contextos não familiares, avalia a OCDE. Ao todo, 85.000 estudantes de 15 anos de 44 nações fizeram o teste por computador. Os problemas apresentados envolviam cenários da vida real de modo a medir as habilidades dos jovens quando confrontados com problemas cotidianos, como o conserto de um termostato ou a capacidade de encontrar o caminho mais rápido para um destino.
Os estudantes do Canadá, Austrália, Finlândia, Inglaterra, Estônia, França, Holanda, Itália, República Checa, Alemanha, Estados Unidos e Bélgica pontuaram acima da média da OCDE. Nem todos os países que se saíram bem em disciplinas como matemática ou ciência segundo os resultados do Pisa divulgados em dezembro foram bem no teste de resolução de problemas. Por outro lado, os estudantes do Reino Unido, Estados Unidos e Japão se saíram melhor na resolução de problemas do que em disciplinas-chave. Os últimos países do ranking são Uruguai, Bulgária e Colômbia.
Revista Veja. Disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/brasil-faz-feio-em-prova-que-avalia-aplicacaoda- educacao-a-vida-real. Acesso em 01/04/2014.
“Embora tenha exibido evolução, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) entre 2003 e 2012, o Brasil fez feio no ranking [...]”. Qual a relação que se estabelece entre a oração principal e a oração subordinada?
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484244
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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O FDD – Feature Driven Development , é dividido em 5 fases que explicam sua função. Sobre elas podemos afirmar que:
I – Shape Modeling – é uma forma de questionar se todos compreendem o que é para fazer, analisar requisitos não funcionais e modelo de arquitetura.
II – Feature List – é a representação do escopo listando a compreensão do que é para ser feito e os requerimentos a serem desenvolvidos.
III – lan by subject area – é a modularização da lista em conjuntos de funcionalidades relacionadas, permitindo o desenvolvimento de parte do sistema autonomamente.
IV – Design by feature set – é uma orientação que determina o desenvolvimento com base no domínio do problema. Sugere-se nesta fase uma modelagem profunda e detalhada em UML.
V – Build by Chief Programmer Work Package – é o empacotamento de pequenas funcionalidades, uma redução evolutiva que nasce na fase 2 até a fase 4. Prioriza-se este pacote, codificando suas funcionalidades e criando unit tests.
Das afirmativas citadas, qual(is) está(ão) incorreta(s:
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478877
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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Sobre o Extreme Programming (XP), podemos afirmar que:
I – A Extreme Programming (XP) é uma metodologia ágil para equipes pequenas e médias que desenvolvem software baseado em requisitos vagos e que se modificam rapidamente.
II – A XP não enfatiza o desenvolvimento rápido do projeto e não visa garantir a satisfação do cliente.
III – As regras, práticas e valores da XP proporcionam um agradável ambiente de desenvolvimento de software para os seus seguidores, que são conduzidos por quatro valores: comunicação, simplicidade, feedback e coragem.
Das afirmativas citadas, qual(is) está (ão) correta(s)?
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1468642
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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Uma linguagem de programação é um vocabulário e um conjunto de regras gramaticais usadas para escrever programas de computador. As linguagens de programação podem ser divididas em três tipos.
Sobre elas podemos afirmar:
I – Linguagem de máquina (machine languale): Linguagem de máquina (machine languale): é a linguagem de mais baixo nível de entendimento pelo ser humano e a única, na verdade, entendida pelo processador (UCP).
II – Linguagem simbólica (assembly): é a linguagem de mais baixo nível de entendimento pelo ser humano e a única, na verdade, entendida pelo processador (UCP).
III – Linguagem de alto nível: é a linguagem de nível imediatamente acima da linguagem de máquina
Das afirmativas citadas, qual(is) está(ão) incorreta(s)?
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1468633
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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A linguagem Java oferece diversos tipos de dados com os quais podemos trabalhar. Sobre eles podemos afirmar que:
I – Long: Inteiro de 64 bits em notação de complemento de dois. Pode assumir valores entre -263 e 263-1.
II – Float: Inteiro de 16 bits em notação de complemento de dois. Os valores possíveis cobrem a faixa de -2- 15=-32.768 a 215-1=32.767
III – Short: Representa números em notação de ponto flutuante normalizada em precisão simples de 32 bits em conformidade com a norma IEEE 754-1985. O menor valor positivo representável por esse tipo é 1.40239846e-46 e o maior é 3.40282347e+38
Das afirmativas citadas, qual(is) está (ão) correta(s)?
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1468581
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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A linguagem Java oferece diversos tipos de dados com os quais podemos trabalhar. Sobre eles podemos afirmar que:
I – Boolean: Pode assumir o valor true ou o valor false.
II – Char: Caractere em notação Unicode de 16 bits. Serve para a armazenagem de dados alfanuméricos. Também pode ser usado como um dado inteiro com valores na faixa entre 0 e 65535.
III – Byte: Inteiro de 8 bits em notação de complemento de dois. Pode assumir valores entre -27=-128 e 27- 1=127.
Das afirmativas citadas, qual(is) está(ão) incorreta(s)?
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Leia o ofício que se segue (com nomes, cargos, lugar e situações fictícias) para responder a questão.
Escola Estadual XWZ
Rua ABC, n° 33
Cidade dos Anjos – PP
CEP 20.000-000
Ofício n° 33/2014
Cidade dos Anjos, 03 de Junho de 2014.
Ao Digníssimo Prefeito da Cidade dos Anjos
Senhor Fulano de Tal.
Assunto: Recepção aos atletas campeões mundiais
Senhor Prefeito,
Vimos pelo presente, convidá-lo à participar da cerimônia em homenagem aos atletas dessa instituição que ganharam medalhas de ouro nos Jogos Mundiais da Juventude.
A cerimônia será realizada no próximo dia 30 de Junho, onde ainda o Senhor poderá assistir a uma peça teatral encenada pelos nossos alunos do Ensino Médio.
Gostaríamos de enfatizar que sua presença é muito importante, pois a vitória dos jovens se devem, em parte, pelo incentivo ao esporte presente em sua gestão.
Desde já agradecemos, antecipadamente.
Respeitosamente,
Beltrano de Tal
Diretor da Escola Estadual XWZ
Considerando os princípios que regem as correspondências oficiais, assinale a alternativa incorreta.
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1468170
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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As aplets são pequenos programas Java que podem ser inseridos dentro de páginas HTML. Sobre os quatro estágios de execução de uma applet, podemos afirmar que:
I – O estágio de partida ocorre quando se inicia a execução da applet, imediatamente após o estágio inicial, ou quando a applet for reiniciada. Isso geralmente acontece quando o usuário pressiona o botão "voltar" do navegador após ter visualizado uma outra página. Diferente do estágio inicial, o estágio de partida pode ocorrer múltiplas vezes durante uma sessão. Para interceptar esse estado, sobrepomos o método start.
II – O estágio de parada ocorre quando uma applet se torna invisível na tela. Isso ocorre quando o usuário abandona a página em que se encontra a applet para consultar uma outra. Isso não significa que a applet deve parar de executar; ela poderá continuar realizando alguma tarefa não aparente. Se este for o caso, podemos então sobrepor o método stop.
III – Finalmente o estágio de destruição é aquele em que a applet está sendo removida da memória e todos os recursos por ela alocados são devolvidos ao sistema operacional. Assim como estágio de inicial, o estágio de destruição ocorre apenas uma vez, mediante a chamada do método destroy.
Das afirmativas citadas, qual(is) está(ão) correta(s)?
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1468164
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
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FDD – Feature Driven Development define 4 camadas de arquitetura de software. São camadas de arquitetura de software:
I – UI – User Interface.
II – PD – Systems Interfaces.
III – DM – Data Management.
IV – SI – Problem Domain.
Dos itens citados, constituem-se camadas:
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Qual alternativa não atende a Constituição Federal/88?
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