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A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da Educação Básica. Essa abrangência da Educação Profissional e Tecnológica demanda uma organização de currículos igualmente integrados, que, em uma perspectiva crítica, também leve em conta
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O circuito elétrico abaixo representa o esquema de um amplificador de potência.
Na área destacada pelo círculo, o papel do resistor R2 é:
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Sobre a educação profissional e tecnológica na Lei N.º 9.394/1996, é INCORRETO afirmar:
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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Exame de admissão ao doutoramento
Quando eu ainda era professor universitário, fui nomeado presidente de uma comissão que iria examinar os candidatos ao doutoramento. Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência, livros que os candidatos deveriam estudar. Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos meus colegas e eles concordaram. Em vez de inquirir os candidatos sobre as ideias de outros escritas nos livros, ideias que nós já conhecíamos, por que não pedir que eles nos falassem sobre suas próprias ideias? Falando sobre suas ideias teríamos condições de conhecê-los melhor. Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, trêmulo, esperando as perguntas terríveis sobre a bibliografia, eu lhe pedia: “Por favor, fale-nos sobre aquilo que gostaria de falar...”. Pensei que seria uma felicidade: falar sobre aquilo que pensavam! Foi não. Foi um choque. De tanto ler o que os outros pensavam, eles se haviam esquecido daquilo que eles mesmos pensavam. Uma jovem entrou em surto, achando que se tratava de um truque. Poucos tiveram ideia sobre o que falar. O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar e que seu pensamento é importante. [...] E, em oposição àqueles que ensinam leitura dinâmica, Schopenhauer afirma que a leitura só é boa quando é bovina, quando leva à ruminação.
(ALVES, R. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta, 2013.)
A leitura do texto permite afirmar que o autor
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Considere que o balanço de energia do corpo humano é constituído de dois componentes: a entrada de energia em função da ingestão de alimentos e a saída de energia na forma de calor. Levando-se em conta que, em média, durante um dia, um humano adulto ingere 2000 kcal de alimentos, a dissipação média de energia equivale a aproximadamente:
Considere: 1 cal = 4 J.
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Uma pessoa segura uma esfera de meio quilograma de massa em sua mão, com o antebraço na posição horizontal, como mostra a figura. O músculo bíceps está ligado a 3 cm da articulação e forma um ângulo de 15° com a vertical. A esfera está a 32 cm da articulação. Desconsidere o peso do antebraço. Qual a força (aproximadamente) que o bíceps deve fazer para manter o sistema em equilíbrio?
Dados:
sen(15°) = 0,26
cos(15°) = 0,97
g =10 N/kg
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Um oscilador harmônico amortecido vibra de acordo com a expressão clássica !$ x(t)=Ae^{-0,05t} \cos(10t) !$, em que o tempo é dado em segundos. A amplitude de oscilação estará reduzida de um fator 1/e, a partir de t = 0, no instante de tempo equivalente a:
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A bomba nuclear que atingiu a população civil da cidade de Hiroshima, em 1945, liberou energia de 13 quilotons de TNT. Sabendo-se que um quiloton de TNT equivale a !$ 4,2\times10^{12} J !$, qual, aproximadamente, a quantidade de matéria convertida em energia?
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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Exame de admissão ao doutoramento
Quando eu ainda era professor universitário, fui nomeado presidente de uma comissão que iria examinar os candidatos ao doutoramento. Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência livros que os candidatos deveriam estudar. Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos meus colegas e eles concordaram. Em vez de inquirir os candidatos sobre as ideias de outros escritas nos livros, ideias que nós já conhecíamos, por que não pedir que eles nos falassem sobre suas próprias ideias? Falando sobre suas ideias teríamos condições de conhecê-los melhor. Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, trêmulo, esperando as perguntas terríveis sobre a bibliografia, eu lhe pedia: “Por favor, fale-nos sobre aquilo que gostaria de falar...”. Pensei que seria uma felicidade: falar sobre aquilo que pensavam! Foi não. Foi um choque. De tanto ler o que os outros pensavam, eles se haviam esquecido daquilo que eles mesmos pensavam. Uma jovem entrou em surto, achando que se tratava de um truque. Poucos tiveram ideia sobre o que falar. O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar e que seu pensamento é importante. [...] E, em oposição àqueles que ensinam leitura dinâmica, Schopenhauer afirma que a leitura só é boa quando é bovina, quando leva à ruminação.
(ALVES, R. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta, 2013.)
A construção dos sentidos de um texto dá-se por meio de elementos coesivos. Sobre tais recursos no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No segmento O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar, o termo isto é um elemento coesivo anafórico.
( ) Em Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência, livros que os candidatos deveriam estudar, a repetição do termo livros constitui coesão lexical.
( ) Os pronomes são elementos coesivos por excelência; em Pensei que seria uma felicidade, o pronome que é um recurso coesivo referencial.
( ) Como conjunção, a palavra assim, em Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, é elemento coesivo responsável por encadear ideias.
( ) Ocorre exemplo de coesão denominada elipse em Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos
meus colegas.
Assinale a sequência correta.
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Os níveis de energia do elétron no átomo de hidrogênio são expressos por !$ E_n=-\large{R_H \over n^2} !$ , em que RH é uma constante positiva conhecida (a constante de Rydberg) e n um número natural. Pode-se observar que o valor numérico de !$ E_n !$ é negativo. Isso se justifica porque
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