Internet: aprendendo a ensinar

Depois de estourarem tantas bolhas de euforia na Internet, um novo segmento é agora alvo das apostas: o ensino pela rede de computadores (e-learning), o novo filão que mobiliza internautas, webmasters, criadores de software e investidores. Novos recursos, integração de áudio, vídeo e texto, professores que atendem online, fóruns e chats com especialistas são alguns dos recursos que passam a ser usados de uma forma nunca vista, com o objetivo de fazer que o aluno aprenda. Os professores assistem a todo esse movimento com um misto de perplexidade e fascinação, porque temem ficar marginalizados se não conseguirem dominar essas novas tecnologias e porque muitos acreditam que o ensino pela Internet vai resolver os problemas de aprendizado no Brasil.

É tudo tão rápido e avassalador que se torna recomendável uma pausa para respirar, refletir e jogar no caminho algumas perguntas incômodas. A primeira: é realmente possível aprender pela Internet? Os introdutores do e-learning e alguns alunos dizem que sim. Mas os cursos são tão novos que não existem parâmetros confiáveis para medir a qualidade desse tipo de ensino. Como ensinar direito, se ainda não foi criado um modelo pedagógico voltado para a Web? Sem isso, esses cursos correm o risco de servir apenas para informação e não para formação.

Urgente, nesse momento em que esses cursos são novidade no mundo todo, é a discussão que leve a uma pedagogia própria para esse veículo baseada em estudos e pesquisas. Assim, esse recurso pode se tornar uma efetiva ajuda na enorme tarefa de disseminar a educação entre os brasileiros, e não apenas um modismo que vai gerar diplomas rápidos e sem credibilidade.

Francisco Alves Filho. Istoé. Internet: <www.terra.com.br/istoe/artigos> (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item seguinte.

O e-learning promete a rapidez de cursos que podem perder a credibilidade por falta de professores preparados para o uso das novas tecnologias.

data	referência	quantidade	valor unitário (R$)
5/12/2006	saldo inicial	50	5,00
9/12/2006	compra a prazo	12	6,00
11/12/2006	venda à vista	34	18,00
12/12/2006	compra a prazo	40	6,20
14/12/2006	compra à vista	15	6,50
16/12/2006	venda à vista	60	20,00
17/12/2006	compra à vista	16	6,10
21/12/2006	devolução de compra	8	6,10
23/12/2006	venda a prazo	10	19,00

Julgue o item a seguir, referente à ficha de controle de estoques acima apresentada.

De acordo com o sistema permanente e a metodologia PEPS, o valor do estoque final é de R$ 139,80.

data	referência	quantidade	valor unitário (R$)
5/12/2006	saldo inicial	50	5,00
9/12/2006	compra a prazo	12	6,00
11/12/2006	venda à vista	34	18,00
12/12/2006	compra a prazo	40	6,20
14/12/2006	compra à vista	15	6,50
16/12/2006	venda à vista	60	20,00
17/12/2006	compra à vista	16	6,10
21/12/2006	devolução de compra	8	6,10
23/12/2006	venda a prazo	10	19,00

Julgue o item a seguir, referente à ficha de controle de estoques acima apresentada.

De acordo com a metodologia UEPS e o sistema permanente, o valor do custo das mercadorias vendidas é de R$ 583,00.

A quantia de R$ 108.000,00 foi emprestada à taxa de juros compostos de 9% a.a. Esse empréstimo deve ser liquidado em 9 prestações, anuais e consecutivas, vencendo a primeira em um ano após a tomada do empréstimo.

Com relação a esse empréstimo, é correto afirmar que, pelo sistema de amortização constante (SAC), o valor da primeira prestação será inferior a R$ 21.000,00.