Acerca das legislações e das políticas públicas da educação especial na perspectiva inclusiva no Brasil, dadas as afirmativas,

I. A Educação Especial, no Brasil, passou a ser concebida como modalidade a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, sendo, posteriormente, substituída por um modelo segregado instituído pela Política Nacional de Educação Especial de 2008.

II. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) reconheceu a Educação Especial como modalidade transversal de ensino, abrangendo a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e o ensino superior.

III. A legislação brasileira estabelece que o atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial deve ocorrer, prioritariamente, em instituições especializadas, cabendo às escolas regulares as funções complementares.

verifica-se que está/ão correta/s

Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade. Dadas as afirmativas sobre as práticas pedagógicas adequadas a pessoas com altas habilidades,

I. Estímulo de suas habilidades superiores, da participação em programas de iniciação científica, da atuação nas diversas olimpíadas do conhecimento.

II. As adaptações curriculares podem incorporar programa de estudos acelerados flexíveis no ritmo, tarefas e/ou áreas do conhecimento, bem como enriquecimento e diversificação dos conteúdos com ampliações curriculares verticais (área específica) e/ou horizontais (interdisciplinares).

III. O atendimento especializado de ensino se delineará a partir das áreas de talento evidenciadas pelo aluno, em atividades de enriquecimento à escola regular, conforme suas potencialidades e aptidões, nas diferentes áreas do conhecimento.

IV. A aceleração de estudos pode ser utilizada mediante avaliação da equipe escolar, tendo os registros efetivados em seu Plano Educacional Individualizado e em documentação própria na secretaria escolar.

verifica-se que estão corretas

Com base na LDB nº 9.394/1996, alterada pela Lei nº 14.191/2021, referente à educação de surdos, dadas as afirmativas,

I. A oferta de educação bilíngue de surdos terá início aos 4 (quatro) anos, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

II. A oferta de educação bilíngue será efetivada sem prejuízo das prerrogativas de matrícula em escolas e classes regulares, de acordo com o que decidir o estudante ou, no que couber, seus pais ou responsáveis, e das garantias previstas na Lei nº 13.146/2015, que incluem, para os surdos oralizados, o acesso a tecnologias assistivas.

III. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização adequadas em nível superior.

verifica-se que está/ão correta/s

Ao concordar que a Educação Especial Inclusiva se fundamenta nos direitos humanos, por meio da igualdade e da diferença de maneira indissociável, é o princípio da equidade que prevalece. Nesse sentido, os alunos com TEA necessitam ter suas especificidades atendidas. Diante da presença de aluno com TEA, em classe comum, qual/is do/s procedimento/s é o mais adequado?

I. Elaborar práticas educacionais que contribuam com o desenvolvimento de competências sociais, cognitivas e comunicativas; e a utilização da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), de maneira intensiva e personalizada, pode beneficiar esses alunos.

II. Utilizar estratégias que forcem a interação social, como os trabalhos em grupo que demandam esforço coletivo.

III. Desviar o hiperfoco do aluno com TEA para outros interesses.

Das afirmativas, verifica-se que está/ão correta/s

Durante uma aula prática de Física, um professor propõe a determinação experimental da massa específica de um material leve utilizado como vedação térmica em frascos laboratoriais. Para isso, utiliza-se um pedaço de rolha cujo peso, quando suspenso fora da água, é igual a \( 0,294\ N. \)

Em seguida, a rolha é totalmente submersa em água e mantida em equilíbrio por meio de uma balança de mola fixada ao fundo do recipiente, conforme mostrado na figura. Nessa condição, a leitura indicada na balança é \( 0,882\ N \).

Considere a massa específica da água igual a \( 9,8\ m \)/s².

Assinale a alternativa que apresenta o valor correto da massa específica da rolha, em kg/m³.

De acordo com a Lei de Inclusão, Lei nº 13.146/2015, dadas as afirmativas a respeito do atendente pessoal,

I. O atendente pessoal assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias.

II. Deve ser, obrigatoriamente, um membro da família, com ou sem remuneração.

III. É sempre um profissional de saúde.

verifica-se que está/ão correta/s

Ao entrar na sala de aula, a professora tem uma visão panorâmica da configuração do ambiente, na qual percebe imediatamente seus componentes internos, externos, estáveis ou dinâmicos. Em uma fração de segundo, captura uma infinidade de estímulos que entram pelos olhos: as formas, o tamanho, as cores, os objetos, as dimensões, a disposição do mobiliário, as características do chão, do teto e das paredes, o tipo de iluminação, a decoração, o estilo dos móveis, a quantidade deles, o tipo e a posição das janelas, o estado de conservação ou de deterioração, o coletivo de alunos sentados, de pé, parados, inquietos, as feições, posições, vestuário, adereços, movimentos, gestos, caras e bocas. Assim, ela tem o controle visual do ambiente e da turma. Ao entrar na mesma sala com os olhos vendados, a professora parece sofrer de uma súbita amnésia visual. Ela não consegue localizar a mesa, a cadeira e se sente incapaz de escrever qualquer coisa no quadro negro. Alunos cegos e com baixa visão que entram pela primeira vez na escola e na sala de aula recebem e organizam a informação no processo de apropriação do conhecimento e construção da realidade em um contexto impregnado de padrões de referências e experiências eminentemente visuais que os coloca em situação de desvantagem.

SÁ, Elizabet Dias de; CAMPOS, Izilda Maria de; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado, Deficiência Visual. Brasília: SEESP/SEED/MEC, 2007.

Algumas ações podem diminuir essa desvantagem enfrentada pelos alunos com deficiência visual no ambiente escolar, tais como:

I. equipar o espaço escolar com sinalização tátil e sonora;

II. afixar mapa da distribuição do espaço da escola em relevo e com informações em Braille;

III. dispor o mobiliário da sala, de forma a facilitar a locomoção e o deslocamento desses alunos;

IV. realizar um treinamento para que adquiram autonomia nesse espaço.

verifica-se que está/ão correta/s

A instrumentação biomédica para fins de diagnóstico é comumente classificada em segmentos, como equipamentos de imagem, laboratoriais e funcionais, cada qual com princípios físicos e aplicações específicas. Com base na descrição desses equipamentos e seus perfis técnicos, dadas as afirmativas,

I. Os espectrofotômetros são equipamentos laboratoriais aplicados em análises bioquímicas, cujo funcionamento consiste em aferir a intensidade relativa de comprimentos de ondas luminosas absorvidas ou transmitidas por uma substância para compreender sua composição química.

II. A tomografia computadorizada (TC) diferencia-se do raio-X por ser um método que não utiliza radiação ionizante, baseando-se, exclusivamente, no uso de contrastes para fornecer imagens detalhadas de cortes transversais do corpo.

III. O eletroencefalograma (EEG) e a espirometria são classificados como equipamentos funcionais por monitorarem, respectivamente, a atividade elétrica cardíaca e a função pulmonar relacionada à troca de gases.

IV. Os contadores hematológicos e os microscópios são equipamentos de imagem utilizados fundamentalmente para a visualização de estruturas anatômicas intracorpóreas sem a necessidade de intervenções cirúrgicas.

verifica-se que está/ão correta/s apenas

A engenharia clínica, conforme preconizado pelo American College of Clinical Engineering (ACCE), transcende a manutenção técnica, consolidando-se como uma função gerencial que aplica princípios de engenharia para assegurar a segurança do paciente. Pela evolução acelerada das tecnologias médico-hospitalares e a complexidade do ambiente regulatório atual, o gerenciamento eficaz do parque tecnológico é considerado um diferencial competitivo e um pilar de sustentabilidade para o desempenho global das instituições de saúde. Dadas as afirmativas sobre o tema,

I. O engenheiro clínico é o responsável por gerenciar as tecnologias de saúde durante todo o ciclo de vida delas.

II. Os projetos de informatização, relacionados aos equipamentos médico-hospitalares, são de exclusividade do engenheiro clínico.

III. Entre os deveres do engenheiro clínico, está o auxílio na aquisição e na promoção da aceitação das novas tecnologias.

verifica-se que está/ão correta/s

A inclusão de pessoas com surdez na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado. Conforme Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Assim, a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa ser compartilhado com os alunos com surdez.

DAMÁZIO, Atendimento Educacional Especializado – Pessoa com Surdez. Brasília: SEESP / SEED / MEC, 2007; p. 14. (Adaptado).

Dadas as afirmativas sobre os processos de ensino e de aprendizagem para estudantes surdos,

I. Embora o uso da LIBRAS, por si só, não garanta um aprendizado significativo, ele é indispensável para o acesso do aluno surdo ao currículo.

II. O aluno surdo pode se beneficiar de adaptações nas atividades escolares que utilizem imagens e textos objetivos, e nas avaliações de orientações curtas e claras.

III. A presença de intérprete em sala de aula, bem como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos, são direitos garantidos por lei.

verifica-se que está/ão correta/s