Um químico atua no setor de controle de processos de uma indústria química que utiliza reações inorgânicas em diferentes etapas produtivas, incluindo neutralização, precipitação e reações de óxido-redução. Durante uma auditoria interna, são analisadas três situações experimentais ocorridas no sistema reacional da planta:

• Situação I: Uma solução aquosa de ácido sulfúrico reage completamente com uma solução de hidróxido de sódio, resultando na formação de um composto iônico estável e água;
• Situação II: A adição de uma solução de cloreto de bário a uma solução de sulfato de sódio provoca a formação imediata de um sólido branco insolúvel;
• Situação III: Um óxido metálico reage com monóxido de carbono em alta temperatura, ocorrendo transferência de elétrons e formação de um metal livre e dióxido de carbono.

No âmbito do contexto apresentado e relacionando os conhecimentos sobre reações químicas inorgânicas, qual é a alternativa que classifica corretamente as reações ocorridas nas situações I, II e III, respectivamente?

Em uma aula experimental sobre espectroscopia, um professor de Química apresenta aos estudantes o espectro de emissão do átomo de hidrogênio, destacando a presença de linhas discretas bem definidas. Para explicar esse fenômeno, o docente retoma o modelo atômico de Rutherford-Bohr, discutindo seus pressupostos, avanços em relação a modelos anteriores e suas limitações históricas.

Com base nesses fundamentos, assinale a alternativa correta.

Um químico industrial atua no setor de formulação e segurança química de uma empresa que produz insumos para a construção civil e para a indústria de limpeza. Durante a avaliação de matérias-primas inorgânicas, quatro substâncias, I, II, III e IV, são analisadas quanto ao comportamento químico em meio aquoso e à sua classificação segundo as funções inorgânicas, visando prevenir reações indesejadas no armazenamento e no uso industrial.
As seguintes observações experimentais foram registradas na tabela: 
  
Assinale a alternativa que classifica corretamente as substâncias I, II, III e IV, respectivamente.

Um químico atua em um laboratório de desenvolvimento de materiais, no qual três substâncias sólidas, I, II e III, são avaliadas quanto à natureza de suas ligações químicas, em função de suas propriedades físico-químicas e possíveis aplicações tecnológicas. Os resultados experimentais são descritos a seguir:

• Substância I: sólido cristalino, elevado ponto de fusão, solúvel em água e condutor de corrente elétrica apenas quando fundido ou em solução aquosa;
• Substância II: sólido de baixa solubilidade em água, baixo ponto de fusão e ausência de condutividade elétrica em qualquer estado físico;
• Substância III: sólido com alto brilho, maleável, bom condutor de corrente elétrica no estado sólido e resistente à deformação estrutural.

Assinale a alternativa que classifica corretamente as substâncias I, II e III, quanto ao tipo predominante de ligação química.

No planejamento de uma sequência didática sobre classificação periódica dos elementos químicos, um professor de Química do Ensino Médio propõe aos estudantes a análise de uma investigação envolvendo propriedades periódicas e organização da Tabela Periódica. Para isso, o docente seleciona quatro elementos hipotéticos, A, B, C e D, cujas posições relativas na Tabela Periódica e algumas de suas propriedades gerais são descritas a seguir:

• O elemento A pertence ao grupo 1 e ao 3º período, apresentando alta reatividade e tendência à perda de um elétron;
• O elemento B localiza-se no grupo 17 e no 3º período, apresentando elevada eletronegatividade e forte tendência à formação de íons negativos;
• O elemento C pertence ao grupo 18 e ao 3º período, sendo quimicamente pouco reativo em condições normais;
• O elemento D encontra-se no grupo 14 e no 2º período, apresentando caráter intermediário entre metais e não metais.

Com base na investigação proposta pelo professor e nos princípios da classificação periódica, assinale V (VERDADEIRO) ou F (FALSO) para as afirmativas a seguir.

(__) O elemento A apresenta maior raio atômico que o elemento B, considerando-se a posição de ambos no mesmo período.
(__) O elemento B possui maior energia de ionização do que o elemento A, em razão do aumento dessa propriedade ao longo de um período.
(__) O elemento C, por pertencer ao grupo 18, apresenta baixa reatividade devido à configuração eletrônica estável, com camada de valência completa.
(__) O elemento D tende a apresentar propriedades químicas semelhantes às do elemento C, por estarem localizados no mesmo período da Tabela Periódica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Em uma aula prática em laboratório escolar, um professor de Química do Ensino Médio propõe aos estudantes a resolução de uma situação-problema baseada em sistemas materiais reais, com o objetivo de avaliar a compreensão conceitual sobre métodos de separação de misturas e sua aplicação didática. Para isso, são apresentados três sistemas distintos, conforme a tabela: 
  
O professor solicita que os alunos escolham, para cada sistema, o conjunto de métodos de separação mais adequado, considerando eficiência, viabilidade em laboratório escolar e coerência conceitual.
Qual das alternativas a seguir apresenta a sequência correta de métodos de separação a ser adotada para os sistemas I, II e III, respectivamente?

Durante a correção de uma atividade avaliativa sobre quantidade de matéria, um professor de Química propõe aos estudantes a análise quantitativa de uma amostra sólida de carbonato de cálcio (CaCO₃), substância amplamente utilizada em aulas experimentais. Os dados experimentais obtidos pelos alunos estão apresentados a seguir:

1. Massa da amostra de CaCO₃: 50,0 g
2. Massa molar do CaCO₃: 100 g·mol^-1
3. Constante de Avogadro: 6,0 × 10²³ mol^-1

O professor solicita que os estudantes determinem, a partir desses dados, a quantidade de matéria, o número total de unidades formulares presentes na amostra e avaliem a coerência conceitual das relações entre massa, mol e número de entidades químicas.

Relacionando corretamente os conceitos envolvidos, assinale a alternativa que apresenta o resultado correto para a quantidade de matéria e para o número aproximado de unidades formulares presentes na amostra.

Durante uma investigação técnico-científica realizada em uma indústria de bebidas e produtos químicos, foram coletadas quatro amostras de sistemas materiais, identificadas como A, B, C e D, utilizadas em diferentes etapas do processo produtivo. As amostras apresentaram os seguintes comportamentos físicos quando observadas em repouso e submetidas a procedimentos simples de análise:

• Amostra A: sistema líquido formado pela mistura de água e etanol, apresentando aspecto uniforme, sem separação de fases visível, mesmo após longo período de repouso;
• Amostra B: sistema composto por água, óleo e areia, no qual se observa separação espontânea de fases líquidas e deposição de sólido no fundo do recipiente;
• Amostra C: material sólido obtido pela fusão e resfriamento conjunto de cobre e zinco, apresentando aparência homogênea em toda a extensão da amostra;
• Amostra D: sistema gasoso constituído por diferentes gases mantidos sob as mesmas condições de temperatura e pressão, apresentando composição uniforme em qualquer ponto do recipiente.

Qual alternativa classifica corretamente os sistemas A, B, C e D, respectivamente?

Em uma auditoria técnica em uma estação de tratamento de água (ETA), dois compostos químicos, X e Y, são avaliados quanto à sua utilização em etapas distintas do processo. Ambos se apresentam no estado sólido à temperatura ambiente e possuem coloração branca. Os resultados das análises laboratoriais e operacionais são apresentados a seguir:

• o composto X possui alto ponto de fusão, é solúvel em água e, quando dissolvido, não sofre alteração estrutural detectável;
• o composto Y apresenta ponto de fusão mais baixo, baixa solubilidade em água e reage com ácidos liberando gás e formando novas substâncias;
• durante o aquecimento controlado, X sofre apenas mudança de estado físico, enquanto Y se decompõe quimicamente, evidenciada pela formação de resíduos sólidos e liberação de gases;
• no armazenamento prolongado em condições inadequadas de umidade, apenas Y apresenta perda de eficácia associada a alterações químicas.

Com base no estudo de caso e nos conceitos de propriedades físicas e químicas da matéria, analise as afirmativas a seguir.

I. O ponto de fusão e a solubilidade em água dos compostos X e Y são propriedades físicas, pois podem ser observadas sem modificação da composição química das substâncias.
II. A reação do composto Y com ácidos e sua decomposição térmica caracterizam propriedades químicas, uma vez que resultam na formação de novas substâncias.
III. A mudança de estado físico observada no composto X durante o aquecimento caracteriza uma propriedade química, pois ocorre reorganização energética das partículas.
IV. A avaliação da estabilidade química dos compostos é essencial para a tomada de decisão em processos de tratamento de água, pois influencia a segurança, a eficiência do processo e o impacto ambiental.

Está correto o que se afirma em:

A Química, enquanto ciência central, estabelece múltiplas interfaces com a sociedade, influenciando diretamente os modos de produção, o desenvolvimento tecnológico, a saúde pública, o meio ambiente e a formulação de políticas públicas. Considerando a importância social da Química e sua inserção nos contextos econômico, ambiental e ético, analise as afirmativas a seguir.

I. O desenvolvimento de tecnologias químicas voltadas à produção de medicamentos, vacinas e materiais hospitalares evidencia o papel da Química na promoção da saúde coletiva e na ampliação da expectativa de vida da população.
II. A aplicação dos conhecimentos químicos nos processos industriais, ao priorizar a eficiência produtiva, é isenta de impactos sociais e ambientais, uma vez que os riscos associados ao uso de substâncias químicas são inerentes ao progresso tecnológico.
III. A Química contribui para o enfrentamento de desafios socioambientais ao desenvolver soluções como a Química verde, a economia circular e tecnologias de tratamento e reaproveitamento de resíduos.
IV. A alfabetização científica em Química é relevante para a formação cidadã, pois subsidia a tomada de decisões conscientes sobre temas como consumo de produtos químicos, sustentabilidade e saúde pública.

Está correto o que se afirma em: