Cunha (2001) explica que Freud desenvolveu uma teoria sobre a estrutura da personalidade humana e a dinâmica de seu funcionamento, que seria formada por três instâncias: id, ego e superego.
Assinale a alternativa que descreve corretamente uma das três instâncias referidas.

Na Introdução de seu livro, Cunha (2001) explica que considera a psicologia como um campo formado por vários paradigmas, entre os quais se destacam a psicanálise, o comportamentalismo e a psicologia genética.
Sobre tais paradigmas, com base na perspectiva do autor, é correto afirmar que

A autora Dantas (In: La Taille, Oliveria e Dantas, 1992) considera um equívoco classificar a perspectiva de Wallon como organicista. Em sua argumentação, ela aponta dois fatores fundamentais da teoria de Wallon que muitas vezes são incompreendidos, dando margem à sua definição como organicista.
Assinale a alternativa que apresenta um desses fatores, conforme a autora.

O autor La Taille (In: La Taille, Oliveria e Dantas, 1992), com base nas contribuições de Piaget, apresenta uma discussão sobre o entendimento do ser humano enquanto um ser social.
Com base na análise de La Taille sobre essa temática, é correto afirmar:

Considerando a análise das autoras Davis e Oliveira (1994) sobre conceitos espontâneos e conceitos científicos, assinale a alternativa correta.

Para Davis e Oliveira (1994), o ser humano, ao se relacionar com a natureza e transformá-la,

Segundo Davis e Oliveira (1994), a Psicologia da Educação tem como foco o estudo de aspectos de desenvolvimento e aprendizagem, a partir da relação de ensino-aprendizagem.
Sobre o processo de desenvolvimento, assinale a alternativa correta.

Leonhardt (1992), citado por Omelezi (2006), destacou que diferentes transtornos podem ocorrer em algumas crianças cegas congênitas, sendo denominados núcleos psicóticos.

Nesses casos, uma das possíveis características é:

Durante uma atividade em sala de aula, a professora propõe que os alunos descrevam o que entendem por “gato”. Algumas crianças mencionam que gato é um animal que mia, outras dizem que pode ser preto ou branco, e outras associam a gatos de estimação que veem em casa ou nas redes sociais. A professora observa que, conforme o debate avança, os alunos começam a reconhecer semelhanças entre diferentes tipos de felinos, independentemente da cor ou do comportamento específico. Ao final da aula, eles concordam que “gato” é uma palavra que representa um tipo de animal com características comuns, mesmo que existam muitas raças diferentes.
Com base nesse caso e nos pressupostos do texto de Davis e Oliveira (1994), é possível concluir que esse processo dos alunos revela que

Segundo Davis e Oliveira (1994), “Quando estudam, preparam um trabalho científico ou artístico, ou quando organizam uma agenda, as pessoas fazem anotações verbais e não-verbais sobre aquilo que estão pensando.” Para as autoras, o fato de existirem diferentes formas de se registrar o pensamento indica que este pode ser